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神奇的数字 活动目标?　　1.感知数字在生活中的运用，体验数字的不同组合带来的乐趣。?　　2.学习对给定的4个数字进行不同的排列组合。?　　3.乐于与同伴、老师交流自己的发现，能在合作讨论的基础上发现问题。活动准备?　　教具：PPT数卡（1 3 4 9）、?　　教学重点：了解几个数字排列组合的规律。?　　教学难点：寻找又快有全的排列组合方法。活动过程?　　一、在观察的基础上了解，引出课题?　　1.师：有什么？由几部分组成？?　 　教师小结：部分组成。2.师：我这里有许多的图片，看图片上的有什么特别？你喜欢它什么？?幼1：我的?幼2：我的幼　　幼儿在介绍自己的同时，教师把幼儿的图片展示在黑板上。?　　师小结：只要车子在外形上有改变，就成了一了。 　3.师：你还看有哪些？?　　幼1：我见过。?　　幼2：我见过。　　4.师：怎样在？?　　幼1：?　　幼2：　　幼3：。?　　师小结：。?　　（教师从幼儿熟悉的生活中取材，以轻松的观察讨论形式很快吸引了幼儿的兴趣，并自然地引出了课题要解决的重点） ?二、第一次操作，学习三个数字的不同排列组合?　　1.播放PPT”，?　　师：这是老师的，。?　　师：师：　　幼1：3? 4? 9?　　幼2：4? 9? 3??　　幼3：3? 9? 4?　　幼儿两人结对合作，用三张数卡进行排列组合，一人排另一人记录。（一组一张纸）2.展示?每对孩子上交一张车牌，教师把上交的牌展示在黑板上。?　　3? 4? 9?? 4? 9? 3????? 3? 9? 4?????? 4? 3? 9????? 3? 4? 9? 　3? 9? 4? ? 师：看看牌号有重复吗？假如牌一样，会怎样？?　　幼：。?　　教师和幼儿一起检测，拿掉重复的牌。师：谁与黑板上不一样的牌。?　　幼：9? 4? 3?????? 9? 3? 4??　　师：有什么办法又快又好地检查出来。?师小结规律：1? 2? 3????? 1? 3? 2????? 2? 1? 3???? 2? 3? 1 3? 1? 2???? 3? 2? 1?（教师放手让幼儿自己去发现不同的排列组合，自己总结3个数字的6种排列组合，并重视对幼儿合作学习能力的培养，这一环节较好地解决了本活动的重点）三、第二次操作，学习四个数字的不同排列组合?　　1.师：在3、4、9中再加一个数字大家试试用4个数字可以排出几组不同的牌。?　　2.师：想想用什么方法能又快又全排出来。?　　3.幼儿两人合作，共同寻找和记录四个数字的不同排列组合。?　　4.张贴幼儿记下的车牌，师生共同检验。?　　（在第一次操作基础上教师提升了难度，要求幼儿找出记得又快又全的方法，这一环节很好地解决了难点）四、师小结：（这一环节丰富了幼儿的知识面，既让幼儿了解了车牌上的文化，又让幼儿了解了数学在生活中的运用）? 实验幼儿园 大蒙班 高天琪 第 3 页 共 4 页