第九节中国东部的季风与西部的干旱气候-教案.docVIP

中国东部的季风与西部的干旱气候第1课时 科学（浙教版）八年级上册 第2章 第9节 教材内容 浙江教育出版社八年级科学上册 第二章第九节第一课时 教学准备 多媒体课件 中国地形图模型 教材分析 本节课教学内容是浙江教育出版社八年级科学上册第二章第九节，本节是在分析了纬度、海陆性质，地形和季风对气候的影响的基础上，进一步介绍我国气候的一般特点。中国幅员辽阔，纬度有高有低，距海有近有远，加上地形高低错落，山脉重叠阻挡，使不同地区形成了不同的气候。气候复杂多样和大陆性季风气候显著是我国气候的两大基本特征。我国季风气候类型多、分布广、特征典型、季节性强，干旱地区广，因此本节提出了怎样开发和利用气候资源的问题。通过本节学习，使学生正确认识国情，初步建立正确的科学大气环境观和气候资源观，树立因地因时制宜和可持续发展的观念。 本教学设计特点： 1．针对学生（尤其农村学生）对我国季风气候区和气候类型的分布了解不多，主要采用以典型图片加以展示，帮助学生加深对季风气候区的分布了解； 2．如何让学生了解我国东部季风气候的一般特征呢？本身地理知识较为抽象，学生缺乏空间想象能力，如何突破这一难点呢？本设计通过读中国年降水量图和分别位于三种位于不同季风气候区的广州、上海、哈尔滨气候图，从气温和降水两个方面去分析季风气候区的特征，培养学生分析气候资料，并从特殊点演绎到一般的能力。 3．气候的变化与生物的形态、行为的关系。本教学设计以蜗牛、蛇、蛙为例说明动物是如何适应气候变化的，培养学生科学探究意识。 教学目标 知识技能：1．利用影响气候的因素分析我国气候的类型； 2．利用影响气候的因素分析我国不同气候类型降水和气温特点； 3．了解气候对人类生活、动物行为和农作物生长的影响； 4．了解家乡的气候特点及家乡的特产。 过程方法：知识技能的形成和掌握以学生讨论为主，讨论生疑、教师解疑、学会通过把已学知识延伸、联系、归纳总结，从而学习新知识的学习方法。 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感，形成并提高学科学、信科学、用科学的科学素养。 教学重、难点 重点是季风区与非季风区的划分，以及各种气候的特点，难点是季风区划分的依据及气候特点形成的原因。 教学过程 课题[幻灯片1] 一、复习提问季风的概念及季风的形成原因引入[幻灯片3] 根据季风能不能到达，我们将我国分为季风区和非季风区。 1.界线如何划分？ 大兴安岭－阴山－贺兰山－冈底斯山一线以东以南的地区是季风气候区。 [幻灯片4] 2.季风区范围太大，不便于研究，那么我们就要进一步划分。怎么分？ 热带季风气候，亚热带季风气候，温带季风气候[幻灯片5] 季风区有什么特点呢？我们选取几个城市来研究一下。（选取广州、上海、哈尔滨）[幻灯片6] 这三个地方的共同点？区别？都在季风区，但纬度不同。 1.从气温和年降水量逐个分析三地的特点。[幻灯片7] [幻灯片8] [幻灯片9] 2.归纳共同点，分析不同点。 冬季气温低，降水少(气候干燥) ； 夏季气温高，降水多(气候湿润)，雨热同期。[幻灯片10] 南方冬季气温明显高于北方，气温年较差小，年降水量更大。[幻灯片11] 3.得出结论：[幻灯片12] 季风气候为什么会有这样的特点呢？(提示:夏、冬季风的发源地) [幻灯片13] 季风气候这样的特点对我们人类生产、生活有什么影响呢？ 举例说明动物的行为受气候变化的影响[幻灯片14]、[幻灯片15] 季风气候对人们生产、生活的影响的利弊[幻灯片16] 三、课堂小结： 今天你学到了什么？[幻灯片17] 四、学以致用 1.深圳和哈尔滨两城市相同的气候特点是（ ）[幻灯片18] A. 夏季高温，降水丰富 B. 冬季寒冷，降水较少 C. 全年气温的季节变化都比较小 D. 全年降水的季节分配都很均匀 解答： A 2.海南岛“反季节蔬菜”的生产规模很大，这主要是充分利用了这里的（ ）[幻灯片18] A.气候条件??? B.地形条件???? C.水源条件????? D.土壤条件. 解答： A 3.读我国城市的气候资料回答问题。 [幻灯片19] ? 1月均温/℃ 1月降水量/毫米 7月均温/℃ 7月降水量/毫米 甲 －10 4 25 30 乙 －6 30 23 150 （1）两城市中位于我国东部季风区的是_________。 （2）分析甲、乙两城市气候特点的差异：气温状况：_________。降水状况：__________。 （3）城市乙7月份降水明显较多，分析形成的原因。 解答：（1）乙； （2）甲地比乙地冬季气温低，夏季气温高，气温年较差大；甲地年降水量少，气候干旱； （3）城市乙在东部季风区，7月份在湿润的夏季风控制下，带来丰富的降水。 五、布置作业 六、板书设计 第九节 中国东部的季风和西部的