第五章幼儿情绪情感的发展.docVIP

福安市民族职业中学教案 学科 心理学 任课教师 龚晓慧 上课班级 14级3班 上课时间 【学习目标】 1、知识与能力：掌握情感的概念，明确情感的功能 2、过程与方法：读书指导法、练习法理解情感与认识过程的关系，懂得情感的种类及特点 3、情感态度价值观：懂得在不同的情感状态下，如何调节自己的情感，掌握幼儿情绪的发展特点及良好情绪的培养措施 【学习重、难点】情感的种类，幼儿情绪的发展特点，情感的基本状态 【学法指导】读书指导法、练习法 【媒体使用】多媒体 【教学步骤】 第1课时 情绪和情感概述 导入新课 授课内容 一、什么是情绪与情感 （一）概念 情绪和情感是人对客观事物的态度的体验，是人的需要是否获得满足的反映。 （二）情绪与情感的关系 二、情感与认识过程的关系 1. 情感是伴随着认识过程的活动而产生，并随着认识活动的深入而发展的。 2．情感对认识具有反作用，或推动或阻碍认识过程的发展。 三、情绪和情感的作用 1．适应作用： 2．动机作用 3．调节作用 4．信号功能 四、情绪和情感的种类 （一） 情绪和情感的基本形式——快乐、悲哀、愤怒、恐惧 人的情绪和情感多种多样，我国古代有六神说和七神之说，六神：爱、恶、喜、怒、哀、乐。七神：喜、怒、哀、乐、俱、爱、恶。 请同学在纸上把快乐、悲哀、愤怒、恐惧四种表情画出来，并说说产生这四种表情的原因 （二） 情绪的基本状态——心境、激情、应激、挫折 引导学生组成每组5---6人的学习小组，充分利用已有的经验，以及老师前面提供的例子，边学习，边思考，边讨论，找出各种情感状态的特点及当这些情感状态出现时自己怎样处理？并归纳成表。 学生以小组为单位，每组推选出代表来汇报该小组的学习结果，让每个小组之间进行评议，教师有针对性地引导学生进行评价并归纳总结，使学生理清脉络，掌握“激情”“心境”“应激”的发生强度、持续时间、情绪表现、产生原因及作用。 设计意图：小组合作学习是反馈信息的最佳形式，它能集思广益，交流思想， 情绪状态 发生强度 持续时间 情绪表现 产生原因 作用 激情 心境 应激 挫折 最大限度地活跃气氛，调动群体合作学习的积极性、主动性，在小组交流的过程中，学生相互间可进行智力启迪和互补，同时也为每个学生提供了自我表现的机会。而列表对比则便于学生对这部分内容的学习和记忆。 （三） 高级的社会情感——道德感、理智感、美感。（学生自学掌握） 教师在学生自学完毕后进行举例提问或请学生自己举例说明，如：对祖国的热爱和对民族的自豪感是美感吗？全部提问完毕后，再把三种情感的“反映内容”“表现方式”及“意义”以表格的方式显示，让学生一目了然。 高级情感 反映内容 表现方式 意义 道德感 理智感 美感 设计意图：1994年在罗马召开的首届全球终身学习大会上，提出了一个重要的观点： “终身学习是21世纪的生存概念 ”，因此我们不仅要教给学生知识，更要教会学生学习的方法。学生自学辅导法可进一步培养学生的自学能力。 思考题： 当身边的亲人、朋友或者同学出现某种情感状态时，你该怎样处理呢？ 课后作业 1情绪和情感概念 2情绪情感的作用 3、情绪和情感的作用 附：板书设计 一、 情绪和情感是人对客观事物的态度的体验，是人的需要是否获得满足的反映。 二、情感与认识过程的关系 1. 情感是伴随着认识过程的活动而产生，并随着认识活动的深入而发展的。 2．情感对认识具有反作用，或推动或阻碍认识过程的发展。 三、情绪和情感的作用 1．适应作用： 2．动机作用 3．调节作用 4．信号功能 四、情绪和情感的种类 （一） 情绪和情感的基本形式——快乐、悲哀、愤怒、恐惧 （二） 情绪的基本状态——心境、激情、应激、挫折 （三） 高级的社会情感——道德感、理智感、美感。 【教学反思】 第二课时 幼儿的情绪和情感 一 导入新课 二 授课内容 一、幼儿情绪情感的发展 （一）婴儿（3岁前）情绪情感的发展 1、情绪和情感对婴儿生存发展的意义 2、婴儿情绪的发生和分化 3、婴儿情绪的社会化 （1） 社会性微笑 （2） 母婴依恋 （3） 陌生人焦虑——安思沃斯“陌生人情境实验” （4） 分离焦虑 （5） 情绪的社会性参照 （二）幼儿情绪情感的发展 1、 情绪在幼儿心理发展中的作用 （1） 情绪对幼儿行为的动机作用 （2） 情绪对幼儿心理活动的组织作用 （3） 情绪对幼儿性格形成的作用 （4） 情绪对幼儿生长发育的作用 2、 幼儿情绪发展的特点 （1） 情绪内容的丰富性 （2） 情绪体验深刻化 （3） 情绪变化具有情景性 （4） 情绪容易受感染和暗示 （5） 情绪的稳定性逐渐提高 二、幼儿情绪情感的培养 1、 建