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心理学 绪论 心理过程： 1、认识过程 2、情绪情感过程 3、意志过程 个性心理： 1、个性倾向性（主要研究内容有需要、动机、兴趣、信念、世界观等） 2、个性心理特征（能力、气质、性格） 心理学的作用： 1、心理学在理论方面的作用 2、心理学在实践方面的作用 3、心理学的预测和控制作用 心理科学的诞生是以1879年冯特在德国莱比锡大学建立世界上第一个正式的心理实验室为标志的。出版了第一步心理学专著《生理心理纲要》，冯特被称为现代心理学的创始人。 心理科学的发展： 1、行为主义学派 华生 2、精神分析学派 弗洛伊德 3、人本主义心理学 马斯洛 罗杰斯 4、认知心理学（认识心理学） 纽厄尔 西蒙 奈瑟 心理学研究的主要方法 ： 1、观察法：是有自然条件下有目的、有计划地通过被试者的外部表现（如言语、表情和行为等）去了解其心理的方法。 2、实验法：是按照研究的目的，有计划地严格控制或创设一定的条件，以主动引起或改变被试的心理活动，从而进行分析研究的方法。 3、问卷调查法：是一种将要调查的内容以问题的形式提出，设计成问题，让调查对象回答，以此来搜集研究资料的方法。 心理的实质 心理的实质： 1、心理是脑的机能 2、心理是客观现实的主观反映 大脑产生心理现象的机制： （一）反 射：是指有机体在中枢神经系统的参与之下，对内外刺激所发生的规律性的回答及反应。 反射弧：实现反射活动的神经结构 （二）反射的种类：非条件反射；条件反射 （三）操作性条件反射 经典性条件反射：巴甫洛夫及其学派所研究的条件反射 操作性条件反射或工具性条件反射：美国心理学家斯金纳在上个世纪30年代通过用白鼠进行试验而提出的 两种信号体统：第一信号系统是由具体或事物的属性作为条件刺激物而建立的条件反射系统； 第二信号系统是由词和语言作为条件刺激物（它是具体事物的信号，第二信号系统为人类所独有）。 人的高级神经活动的基本过程：兴奋与抑制 人的高级神经活动的基本规律： 1、兴奋与抑制过程的扩散与集中 2、兴奋与抑制过程的相互诱导 正诱导：从神经效果上看，由抑制过程诱发和加强兴奋的过程 负诱导：由兴奋过程诱发和加强抑制过程 如何理解心理是客观现实的主观反映（简答） 1、客观现实是人的心理活动内容的源泉 2、心理是客观现实的主观映像 3、心理是在实践活动中发生和发展的 注意与教学 注意：是心理活动对一定对象的指向和集中。 注意的种类：1、无意注意 2、有意注意 3、有意后注意 引起无意注意的原因： （一）刺激物的特点 1、刺激物的强度 2、刺激物之间的对比关系 3、刺激物的运动变化 4、刺激物的新异性 5、刺激作用的开始与终止 6、刺激物的情绪色彩 （二）人的主观状态 1、人们的需要、兴趣和态度 2、人们的精神状态和情绪状态 引起和保持有意注意的条件 （简答） 1、目的和任务 2、兴趣 3、活动组织形式 4、过去经验 注意的品质：（填空） 1、注意的范围 2、注意的稳定性 3、注意的分配 4、注意的转移 注意规律在教学中的运用（论述） 一、集中和稳定学生的注意力 （一）、正确运用无意注意的规律 1、要有安静的教学和学习环境 2、要有丰富的教学内容 3、要有灵活的教学方法 4、要有熟练的教学技巧 5、要有良好的教学气氛 （二）运用有意注意的规律组织教学 1、提出明确的学习目的和任务 2、培养广泛而稳定的学习兴趣 3、正确组织教学活动 4、锻炼坚强的意志力 （三）要善于运用两种注意相互转换的规律 感知觉与教学 感觉：是人脑对于直接作用于感官器官的客观事物的个别属性的反映。 知觉：是感官器官对直接作用于其上的刺激物各种特性或各个部分的综合反映，是人对感觉信息的组织和解释的过程。 感觉性的种类：两对类型之间各成反比关系。 （1）绝对感受性与绝对感受阈限 绝对感觉性：是能够感觉最小刺激量的能力。 绝对感觉阈限：能引起感觉的最小刺激量。 （2）差别反手性与差别感受阈限 差别感受性：就是能够感觉出刺激物间最小差别量的能力。 差别感觉阈限：刚刚能够使人察觉到两个同类刺激物之间刺激差别的最小差别量。 感知觉的规律： （一）刺激