发热胸痛课堂教设计1.docVIP

河套大学医学院网上详细资源请点击： Hetao University 《健康评估》课程课堂教学设计 课程负责人： 刘文慧 课程建设团队成员: 王凤翠 刘利 靳丽 学院： 河套大学医学院 时间：2010/2011学年第二学期2011/2012学年第一学期 课堂教学设计表 课程 健康评估 授课班级 10级护理、助产 学时 2学时 章节名称 第三章常见症状评估 第1节 发热 第2节 疼痛 设计者 健康评估课程组全体成员 所属学校 河套大学 本节（课）教学内容分析(选择依据、参考资料) 内容选取：本节课内容来源于新课程标准指导下的自编教材《健康评估》(第二版) 选择依据：河套大学医学院护理、助产专业人才培养方案及《健康评估课程标准》 参考资料：健康评估本科教材、诊断学、健康评估习题册、网络资源 本节（课）教学目标 知识目标： 1. 解释发热、胸痛的概念 2. 简述发热、胸痛的发生机制 3.详述发热、胸痛的护理评估要点并能提出相关的护理诊断 技能目标：能将本章的知识用于指导临床病情监测。 情感目标：具有认真、细致、一丝不苟的态度 学习者特征分析 一般特征：（学习态度、学习兴趣） 该时期的学生对所学专业、学科有完整的理解，成就动机相当明确，思维敏捷，善于提问，希望提高自己综合职业能力，并具有一定的发展潜力，有不同的认知方式和性格差异。 初始能力：（先修课程或内容相关知识和技能的掌握程度） 掌握人体生物学Ⅰ相关知识。 信息素养： 具备一定的信息收集整理能力 教学重点和难点 项 目 内 容 突破、解决措施 教学重点 1. 发热、胸痛最常见的病因。 通过导入病例，辅以启发性提问并组织学生进行讨论。 2. 发热的临床分度；胸痛临床特点。 结合病例分析与讲授， 教学难点 护理评估 课前预习相关知识 教学环境设计 板书设计 第三章 第1节 发热 第2节 胸痛 一、护理评估要点 （一）健康史 （二）临床特点 1．发热程度 2．热期 3．临床过程及特点 4．热型 【相关的护理诊断】 1.体温过高： 2.体液不足： 3.潜在性并发症： 一、护理评估要点 （一）健康史 （二）临床特点 1.部位及放射痛 2.疼痛的性质 【相关的护理诊断】 疼痛　 胸痛 教学环节设计 教学 环节 教学过程及教学内容 时间（分） 教学方法与手段 教学媒体（资源） 课前 准备 学生准备： 知识准备：熟悉案例 教学用物准备：教学常规用物、多媒体、教材、练习本、作业本 教师准备：课件（视频、图片）、教案、案例 讨论 教学案例 《健康评估》 课堂 教学 实施 做好课前10分钟准备工作 案例导入新课 展示目标 4.发热、胸痛最常见的病因。 5.发热的临床分度；胸痛临床特点。 6.稽留热、弛张热、间歇热的特点和临床意义。 7.反馈 8.目标检测 9.布置任务 3 2 20 20 20 10 10 5 案例导入 启发性问题引导 讲授法 问题引导法 多媒体 图片展示 教材 课程标准 课件 习题指导 教学过程流程图 教学过程结构： 形成性评价 评价内容 评价方法 评价结果 发热的临床分度 答题反馈 发热的分型 答题反馈 胸痛临床特点 1.答题反馈 教学反思、总结 特色与创新点 特点：1.教学方法灵活多样 2.教学做合一 3.反馈可操作性强 创新点：培养学生小组合作、评判性思维能力 reduction in property value. Find warning signals, timely reporting or warning, develop and implement measures against customer transfers and other acts leading to loss or increase the difficulty of clearing. Personal credit business of late, agencies should be timely collection, if necessary, ask the right institutions to bring proceedings. Non-approved by head office, agen