教师教学质量考核实施细则.docVIP

皖南医学院教师教学质量考核实施细则（讨论稿） 为推进我校教学质量考核工作的规范化、制度化和科学化，建立健全教学质量监控体系，不断深化教学管理改革，强化教学过程监控，明确教师教学工作职责，根据省教育厅《关于做好省属高校教师教学质量考核工作的指导性意见》（皖教人〔2011〕4号）文件精神，结合我校教学工作实际，制定本实施细则。 一、考核目的 教师教学质量考核是强化教师教学工作职责，促进教师将主要精力投入教学工作，加强教学改革与研究，不断更新教学内容，改善教学方法、手段，提高教学质量的重要手段。通过建立科学严谨的教学质量评价机制，对教师教学质量及水平给予客观的阶段性评价，从而获得全面、可靠的教学质量信息，为学校制定政策措施、优化管理等提供参考依据，为教师岗位聘任、教学评优、职称评审等提供基本依据。 二、考核原则 1、客观公正公开原则。根据高等教育教学规律和学生培养、教师工作的特点，坚持实事求是，公开考核方法、内容和结果，确保考核结果的公开、公平、公正。 2、定性定量相结合原则。考核实行定性评价与定量评价相结合的方法，分项考核实行定量评价，按百分制计分，最终结果实行定性评价，分为优秀、良好、合格、不合格四个等次。 3、全面综合评价原则。采取分层次与分类别的方式，自下而上，以教学单位评价为主，坚持日常考核与学期学年考核相结合，全面评价教师教学质量。 4、考核与促进相结合的原则。加强日常教学过程的评价，及时反馈教学评价信息，督促教师整改，以提高评价的实效性和针对性，促进教学水平不断提高。 三、考核组织机构 学校成立教师教学质量考核领导小组，组长由校长担任，副组长由分管教学的副校长担任，成员由相关职能处室及各院部行政负责人组成，下设办公室，负责日常事务。各院部成立以行政负责人为组长的考核小组，成员由各院部决定，同时，报学校考核领导小组批准。 四、考核对象 教师教学质量考核对象为学校在职在编的从事本科教学工作的专任（含双肩挑）教师和实验技术人员。专任（含双肩挑）教师实验技术人员 2、督导评教 院部督导专家对教师的教学活动，全面进行督导、检查、评价。 3、同行评价 由各教研室组织，主要从教师教学态度、教学建设、教书育人、在教学团队中发挥作用、教学效果、参与教学质量工程项目建设、参与教研室教学活动等方面对所在教研室教师（含实验技术人员实验技术人员实验技术人员专任（含双肩挑）教师实验技术人员专任（含双肩挑）教师实验技术人员实验技术人员 分 值 得 分 1 教学目标具体明确,符合课程教学大纲要求。 5 2 重点和难点清楚、准确，重点和难点有恰当的解决方案。适当的双语教学。 5 3 教学方法符合教学内容的需要，注重教学互动和交流，有利于教学的组织实施。 20 4 教学过程具体详细，设计合理，与教学方法有机结合。 15 5 教学过程符合教学大纲要求，层次分明，重点内容突出，知识难点讲清，容量适中。 35 6 教学步骤分明，教学时间安排合理。 5 7 教材和参考资料书写完整、清楚，有完整的教学小结或改进的措施 5 8 内容齐全，书写规范，有创新或特色。 10 总 分 100 总体评价： 评价专家： 年?? 月?? 日 附表4 皖南医学院教师教学质量考核结果上报表 部门（公章） 填表日期： 序号 院部 姓名 性别 出生年月 专业技术职务及学科 考核结果（总成绩） 考核结果（等次） 备注 1 2 3 4 5 6 7 8 填表人： 教研室负责人 院部负责人 填表说明： 此表于7月初报教务处。 所有参加教学质量考核的教师均须上报。 “出生年月”采用“YYYY.MM”格式，如1972年7月，填写为1972.07 附表5 皖南医学院教师教学质量考核加减分项目 （ / 学年） 姓名： 院部： 教研室： 类 别 得 分 项 目 成 绩 加 分 项 目 在省级以上刊物上发表第一作者教学研究论文，每篇加1分 主持本学科省级教学研究立项者加