怎样激发学生的写作兴趣.docVIP

怎样激发学生的写作兴趣 十多年的语语文教学工作，经历了许多教教学观验的更新，传授的知识识和传知的方法以及培养出来来的人才必须适应社会的发展展。但唯有一点教学方法———写“随笔”仍在我的教学工工作中独占一席之地，时间越越长，越觉得它的意义深远。。 十三四岁的中学生，内心心是一个丰富多彩的世界，它它容纳着许多梦想与渴望，承承载着无数的心酸和眼泪。翻翻开一篇篇“随笔”走进他们们的心灵，你会发现世界上没没有一道风景比得上它的美丽丽，海洋上没有一场风暴比得得上它的强烈，地球上没有一一遍废墟比得上它的荒凉………它是撒播精神种子的沃土。。面对如此巨大而丰富的精神神世界，我们老师应该怎样来来耕耘这片沃土呢？现在我越越来越觉得写“随笔”是较好好的途径之一，它不仅能了解解学生的思想，而且还能培养养学生的写作兴趣。 我坚持持让我的学生每人每周写一篇篇“随笔”，“随笔”的范围围、题材、文体不限，只要是是学生感兴趣，想写的事，想想说的话都可以写，字数一般般300字以上。每周星期五五由科代表收齐交到我处，接接下来就是我去分享他们的快快乐、感受他们的痛苦、接受受理想的震撼、品味激情的燃燃烧的时候了。世界上最感人人的作品往往是作者的内心独独白，一篇篇“随笔”在率真真中流露出对生活的热爱，在在清纯中呈现着心地的善良，，在低沉中渗透着内心的苦闷闷……这里他们写下了青春的的誓言，留下了青春的热情，，录下了青春的思考，记下了了青春的迷惘…… ；逛逛商场，购惊喜；进馆子，品品佳肴；去漂流，找勇敢。他他们更多利用暑假长途旅行，，观光祖国大好河山，欣赏祖祖国文明古迹，增强爱国情感感。我为他们高兴，我为他们们祝福。青春固然是美好的，，有激动、欢乐、兴奋、幸福福，但也有苦闷、孤独、忧郁郁与伤感，学生在“随笔”中,经过我的努力，他他们对网吧的兴趣逐渐减弱，，生活也充实了很多。班上有有几位同学家庭情况相似：父父母离异，各寻幸福，无心照照管子女；或父母常年外出打打工，为了挣钱将子女抛到一一边，他们缺少父母之爱的阳阳光， “随笔”是同学们心心灵的栖息地，是我们发现问问题的地方，同学们开心时我我们一起分享，他们伤心时我我们一起共度，老师在领悟真真爱的同时充当良师益友，指指导学生更好地学习，生活，，做人。“随笔”不仅是我走走进学生内心的途径，也是我我培养学生写作兴趣的方法。。 每周一，我已欣赏过的““随笔”本发到同学们手中，，于是我利用周一下午第二课课堂的时间进行评议，当场将将所有同学的作文的编号随机机抽出几个，然后大家对这几几篇习作评议，评议可以从命命题、选材、中心、遣词造句句、修辞表达等方面有所选择择地点评，强调同学习作中的的优缺点，以发现、鼓励为主主。凡是每次评议优胜者贴入入班上“优秀作文选刊栏”，，供大家学习。然后充分发挥挥同学们绘画、书法、电脑等等特长，将这些习作经过一番番加工，变得新颖，别致，搜搜入班级“优秀习作集”中。。每次评议，同学们争先恐后后发表自己的观点，对习作不不足地方他们不断补充，修改改，趋于完美，这样以来，同同学们的写作兴趣提高了。这这种方式既是对学生写作训练练的加强，又是对平时教师命命题作文讲评的补充，运用这这种教学方式，容易引起共鸣鸣，激发学生的学习兴趣，使使学生在一种愉快、积极的心心里状态下逐步提高读写能力力。在评议过程中由于学生思思维不受限制，同学们写的内内容就更多了，有时来自对生生活的观察、领悟，有的受课课文启示，有的还会受同学习习作的启发，题目、选材丰富富多彩，活泼新颖，又不失童童趣。习作更像是他们描绘生生活的画册，而不在是单纯的的作文，同学们都觉得写作有有意思，就是有几个过去一写写作文就头疼的同学，现在也也不怕了。《幸福就在身边》》出自我班“眼镜”之手，文文章一出，就得到“真是生活活有心人”的评价；《二十年年 后的我》读后让人笑破肚肚皮；《妈妈的白发》是小作作者仿写《背影》一文所作，，文章曲折生动，感人至深。。《欢乐的周末》是一位同学学仿写习作《难忘的减负日子子》而作，模仿是最深的爱慕慕，是写作的“助跑器”。 当然，关于于“随笔”的评议活动我还尝尝试着放在每堂语文课之前，，每次一篇，原文采用投影仪仪展示，评议时间不超过六分分钟。因为同学们喜欢口头表表达，兴趣大，这样也能为这这堂语文课拉开一个漂亮的序序幕，同学们期盼某个同学的的“亮相”，等待着又一个精精彩的“表演”，大家会为某某同学的一个别具匠心的命题题得意、拍手，也会为某同学学独具慧眼的选材惊叹、叫绝绝。当时也有为自己考虑不周周而遗憾，于是老师借此东风风引入课文，不管是“有心栽栽花”还是“无心插柳”总能能“水到渠成”。但学生在评评议时，老师决不先入为主，，也不放任自流，在学生评议议时，老师除了认真听外，还还应充分利用态势语表示注意意，赞许，提示等，尽可能让让学生充分发挥，最后老师只