动物行为类型教案.docVIP

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动物行为类型教案.doc

动物行为类型教案 常州市青龙中学 刘旸 教学目标 知识目标 说出动物行为有哪些类型以及对动物所起的作用。 学会观察动物行为的方法。 举例说出各种行为在生活中及自然界中的表现形式。 能力目标 通过对动物各种行为的学习,培养学生探究自然界奥秘的能力。 通过对蚂蚁觅食行为的探究方案的设计,锻炼学生进行科学研究的能力。 逐步培养学生交流合作和分析处理资料的能力。 情感态度与价值观培养 认识到自然界中动物是人类的朋友,只有人类和动物在自然界中的和谐谐相处,才能使整个地球表现出盎然生机。 关注动物的生存环境,从而初步使学生具有保护动物及生物圈的意识,拒绝破坏环境。 培养爱护家园的意识。 二、教学重点 观察动物的几种行为类型以及各种行为对动物的生存和各族的延续的意义。 教学难点:设计探究蚂蚁觅食行为的方案。 课时安排:1课时 教学准备:多媒体课件,各种动物行为图片。 三、教学过程 程序 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 组织学生观看图片,例:孔雀开屏、母鸡孵卵、大雁南飞等。 根据所看的图片思考:什么是动物的行为? 创设问题情景,激发学习欲望。 初步探究活动—-走入动物的行为 继续播放视屏:《动物的行为》、图片。引导学生进行小组活动。 (1)浏览信息库中的相关内容,体会各种行为特点。 (2)在阅读教材时提出了哪些问题,可以在小组中进行交流,并对共同感兴趣的问题进行讨论。 (1)阐述最初认识:畅谈心中对动物行为的认识和体会。 (2)提出问题 (3)初步探究问题: a、交流阅读时想到的问题进行讨论。 B、补充各种行为的例子。 C、讨论各种行为的概念和对动物的意义。 通过小组交流,初步了解动物行为,并带着问题进入下一环节的学习,这是存疑阶段。 深层次探究活动— 剖析动物的行为。 (1)继续播放CAI课件,依次展示变色龙、章鱼等动物的各种行为图片。 (2)引导学生对各种动物行为的认识,用自己的语言叙述出来;并补充学生认识上的不足最好由其他学生作出解释。 (3)教师倾听学生的发言,着重分析繁殖行为对生物生存的意义,将争斗行为和防御行为进行对比,分析其对物种延续的意义。 1 小组推荐代表汇报汇报讨论结果,介绍本组举出的与课本中例子不同的动物行为,着重说明对各种行为的理解,并能提出新的问题。 (2)制作动物行为的知识体系。 通过小组讨论,合作完成知识体系制作等的学习,培养学生的团队精神,这是质疑阶段。 走进科学研究---探究蚂蚁的觅食行为 (1)播放课件,提供关于蚂蚁、蜜蜂等社群生活的资料。 (2)指导学生阅读教材,回忆探究活动的设计方法。 (3)对有些小组进行的实验设计进行评价,主要表扬小组对学生物学的积极性,说明学习科学必须注重观察与实验,并表扬善于发现问题的学生。 (1)交流收集到的有关蚂蚁的资料,了解与分析蚂蚁的生活习性,并提出各自的问题。 (2)总结小组内分析的成果,共同提出相应的假设,并由此设计实验方案。 (3)请小组代表汇报本组同学发现了哪些问题,讨论的结果如何。 (4)课后完成任务实施方案,从而将探究活动引向课外。 科学研究不仅要在课堂教学上进行,也要在生活中进行;让学生带着兴趣走入生活中去探究,也是《生物课程标准》的要求,所以课堂教学结束了,也要使学生主动地走入社会,继续研究 总结: 动物行为的特点一都是一个运动、变化的动态过程;二都是与其生活的环境想适应的,对动物的生存和种族的延续有重要作用;三、都是动物体内遗传因素、神经系统、内分泌系统和运动系统等相互作用的结果 第二,这节课的重点是列举动物行为的主要类型。这部分的教学,为了引导学生认识动物个体在特定的环境中为了生存、繁殖,对环境作出适当的反应而出现各种行为,因此,按照教材处理,先探究身边的小生命蚂蚁的最常见的觅食活动开始。但由于重点是列举动物行为的主要类型,因此我只是根据课件上设置的蚂蚁搬食物的情境指导学生试着进行科学探究实验的设计,然后让学生介绍自己观察的蚂蚁的觅食过程,引导学生得出:饥饿的蚂蚁有觅食行为;播放图片归纳觅食行为的概念,再引导学生列举其他动物常见的觅食行为。 在学生列举动物的各种觅食行为后,说明在复杂多样的环境中,不仅要觅食,还要有很多类型的行为来应对环境。通过设问:你们还知道动物有哪些常见的行为类型?指导学生分组讨论,并将讨论结果填写在教材P61的表格中,然后请个别组列举。在学生列举的过程中,结合教学实际情况,指出根据动物行为的意义界定各种动物行为的名称及概念。 最后,引导学生根据板书,回顾本节课的主要知识点;展示课件上的画面,指导学生判断画面上动物正在进行的行为类型,检查教学效果;布置学生思考动物的这些常见行为是先天性行为还是学习行为,引导学生预习下一节课的内容。 在三维目标的实现上。通过画面引导学生进行科学探究实验设计、研讨交流并

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