人教版高中生物必修一《ATP的主要来源——细胞呼吸》说课稿.docVIP

《ATP的主要来源——细胞呼吸》说课 一、说教材二、教学目标 根据本教材的结构和内容分析，结合着学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标： 1、：说出线粒体的结构和功能。理解有氧呼吸与无氧呼吸的概念、总反应式、过程和图解了解细胞呼吸的概念、类型以及在工农业生产、生活实践上的运用2、能力目标通过引导分析有氧呼吸的过程，培养分析问题的能力适当扩展认知面，培养联系生活与工农业生产实践的能力3、情感目标通过联系工农业生产和日常生活等实际，激发学习生物学的兴趣，培养关心生物科学技术的发展，关心社会生活的意识和进行生命科学价值观的教育。三、教学的重、难点 有氧呼吸四、说教法 在教学中，学生是课堂活动的主体，但“教师是平等中的首席”。 课堂应充分激发学生的兴趣，积极参与到教学过程中，教师在课堂活动中也须起主导、引导作用。所以本课利用直观教学手段，采用自主阅读法、比较法、、归纳法等教和学的方法，这样既可以充分调动学生学习的积极性和主动性，又培养了学生的分析归纳、阅读能力五、说学法 六、教学过程 1、导入新课：2、讲授新课：C6H12O6＋6O2 → 6CO2＋6H2O＋能量 B过程中的物质变化、场所（学生简述后，媒体展示场所及过程图解） C能量变化：形式变化、转移率等 D概念 E、特点（与体外燃烧的区别） 列表总结有氧呼吸，要求学生自己尝试建立表格，教师投影展示部分表格 过 程 场所 条件 反应物 反应产物 第一阶段 第二阶段 第三阶段 3 无氧呼吸 给出一下表格，学生自学并完成，教师总结 A反应式： B过程中的物质变化、场所（学生简述后，媒体展示场所及过程图解） C能量变化：形式变化、转移率 D概念 E有氧呼吸与无氧呼吸的异同 有氧呼吸 无氧呼吸 有机物 有机物 反应条件 需酶、氧气 需酶、缺氧 反应程度 彻底氧化分解 不彻底氧化分解 产物 CO2、H2O CO2、酒精或乳酸 产能多少 大量 少量 评价：欣赏性评价，对学生合作学习及成果表示肯定，指出不足，给出建议。 （4）细胞呼吸原理的应用： 小组为单位，从课本95-96页“资料分析”中选取2-3个实例，讨论并分析人们在生产和生活中应用了细胞呼吸的哪些方面？并再举一两例加以说明。要求准备简单的发言稿。 3、课堂小结，强化认识。4、板书设计 结束： 我的说课完毕，谢谢大家。 说课稿下载 声明 1、力求打造最好的教学资源网站。提供各种教学资源，欢迎大家常来！ 2、我站完全免费，绝不会向您收取一分钱！ 3、请把本站介绍给您的同事，让本站为更多教师服务，成为各位教师教学的好帮手。 4、本站所有资源，为网络收集，如有侵权，请及时与我们联系。邮箱：admin@ 5、不会去除本站水印（背景文字），请参考教程：/help 说课稿网站系列子站点 说课稿网站： 教案下载站： 试题下载站： 课件下载站：