人教版八年级（上）第五章第一节《透镜》说课稿.docVIP

??《透镜》说课稿 实验中学 仵月梅 我今天的说课题目是《透镜》选自课程标准实验教科书八年级（上）第章第一节。 一、《透镜》在教材中的地位和作用 透镜是照相机、投影仪、望远镜等光学仪器的重要组成部分，透镜对光的作用是准确理解透镜的成像规律的基础，能否掌握透镜对光的作用是学生今后能否学好光学的关键，是本章的核心内容。 二、教学目标和重点难点的确定 根据课程标准提出的“通过实验，认识透镜对光作用”这一要求及以上对教材的分析和我确定了如下教学目标 1.. 2.了解凸透镜和凹透镜对光的作用. 3.通过实验培养学生研究、探索新问题的能力. 4.通过教师、学生的双边教学活动，培养学生学习物理的兴趣，能保持对自然界的好奇，初步领略自然现象的美好与和谐. 教学重点 通过观察和实验，了解什么是凸透镜和凹透镜及对光的作用. 教学难点 指导学生对实验进行仔细观察、分析，最后通过概括得出结论. 透镜的作图及准确理解透镜的焦点 演示法、讨论法、实验法. 通过讨论空矿泉水瓶的问题，增强学生的环保意识 、教学过程 教师活动 学生活动 说明 课 前 准 备 教师收集各种光学仪器的图片资料，制成幻灯片课前放给学生观看。 1．学生课前调查周围有哪些光学仪器 2．课前10分钟观看多媒体课件 充分发挥学生学习的主动性，使学生成为学习的积极参与者，成为学习的主体，而不是知识的被动接受者。把学习延伸到课外和生活中，丰富学生的学习方式。 复习提问 在第二章中我们学习了光的折射，谁能在黑板上画出光从空气斜射入水中和通过三棱镜时的折射光路图？ 在黑板上画出光路图 准确的找出了新知识的生长点，为学生顺利的猜想和理解透镜的作用奠定了理论基础。 引 入 新 课 教师展示眼球模型并提问：在生物课上我们学习过其中的角膜和晶状体共同起什么作用？ 在生活中透镜有哪些应用？ 思考、回答 利用人的眼睛和学生熟悉的照相机、幻灯机、门镜、显微镜、望远镜、等光学仪器导入新课，激起了学生的学习欲望，体现“从生活走向物理”的教学理念。 新?? 课?? 讲? 解 一、提出研究问题 透镜的用途如此广泛，我们想不想学习一些关于透镜的知识，好那就请你将想知道的内容写在纸上，写好后将它贴在黑板上。哪组先写完哪组先贴。（板书透镜） 同学们提出了很多有趣的问题，在这些问题中提出的次数最多的是透镜的作用，那好今天我们就来研究透镜有什么作用 学生将思考后写出的问题贴在黑板上 利用小小的纸条为每个学生提供了展示自己思想的舞台，进一步进发了学生的学习欲望，同时体现了面向全体学生的教学理念，培养学生发现问题、提出问题的能力 将学生提出的问题归纳、提炼，保证研究方向的正确性 二、认识透镜 1．透镜的分类 将近视镜、远视镜、老花镜展示在摄像头前，让学生观察透镜，要求学生说出每种透镜的形状特点。 利用多媒体课件展示各种形状的透镜，让学生观察、分类、命名。 2．主光轴 引导学生归纳各种透镜表面的共同特点，给出主光轴的概念。 利用课件使学生认识主光轴。 3．光心 引导学生从三棱镜的光路图出发，猜想出光通过透镜的折射方向。 在通过演示实验验证过程中发现通过光心的光线传播方向不变这一实验事实，引出光心的概念 通过课件加深对光心的认识 学生观察思考，找出透镜的特点。 学生观察、分类、命名。 学生思考找出透镜表面的特点，观看课件认识主光轴。 学生猜想 学生观察发光心 学生观看，深化认识 利用学生熟悉的眼镜引导学生从形状上认识透镜，培养学生的观察能力，进一步体现“从生活走向物理”的教学理念 引导学生将透镜和三棱镜对比，第一次渗透透镜由很多小的三棱镜组成的思想。 学生发现通过光心的特殊光线，自觉的参与到光心概念的形成过程，独立构建光心的概念。 新? 课? 讲? 解 三、探究透镜的作用 1．结合三棱镜的光路图引导学生猜想透镜的作用 2．学生实验探究透镜的作用教师巡回指导 3．学生展示实验 教师利用摄像头放大实验，通过大屏幕将实验过程展现在全体学生面前。? 4．师生交流讨论、归纳结论 （1）凸透镜 问题①凸透镜的作用是什么？ 教师指出焦点和焦距 问题②课前我们复习了折射时光路是可逆的，现在如果入射光线从焦点发出，折射光线射向什么方向，谁能画出来？为什么？ 问题③灯泡发出的光是向四周射出的发散光线，给你一块凸透镜和一个小灯泡怎样得到一束平行？如果让你 观察三棱镜的光路猜想透镜的作用 利用教师准备的器材设计实验，进行实验探究， 一组三名同学中，一名学生在摄像头下做实验另两名同学分别在黑板上画出光路图，写出实验结论。其他同学通过大屏幕观察实验。 学生回答 学生在黑板上画出光路图 学生根据问题（2）的结论思 进一步渗透透镜由很多小的三棱镜组成的思想，使学生自