贺走一步,再走一步汇总.ppt

二，学进去，读出来 二，学进去，读出来 二，学进去，读出来 二，学进去，读出来 三，学进去，讲出来 作文指要3：人物需要细节来刻画，唯有细节能 传神。 （ 请从文中找到关于“我”的细节描写，梳理在整个事件中“我”的心理变化。） 三，学进去，讲出来 三，学进去，讲出来 四，学进去，问出来 欣赏一句话 学进去，问出来：(悟一悟) 它告诉我们： (态度）：在人生道路上，无论面临怎样的困难和危险，不要产生畏难心理。 （方法）：只要把它分解开来，分解成一小步一小步，一步一步战胜小困难，最后就能战胜最大的困难。当然，关键在于走好每一步，要一步一步坚持不懈地走下去。 今后遇到困难，我也会……？ 四，学进去，问出来 作文指要4：记叙文不仅要叙好事，还要适时插入描写，更要注意合理地插入议论，进 行深化、升华主旨。（议论放在文尾更能起到篇末点旨、画龙点睛作用。） 记叙是议论的基础，论是对记叙的升华 四，学进去，问出来 预设：看问题要“横看成岭侧成峰”多角度去分析，你也许会有更多的收获。 ▲，你喜欢文中的父亲吗？你怎样评价他？你认为他还有没有更好的救我方法？他这么做对于“我”的以后成长有什么重要意义？ ▲，你还能从“我”的经历中悟出其他的道理？ 五，学进去，理一理 作文指要： 1，学会铺垫 2，学会描绘细节 3，学会描写景物 4，学会叙议结合 选好材料：一要善于思考生活；二要善于小中见大（以小见大） 课终赠言 五，学进去，做一做 * * * 走一步，再走一步 莫顿·享特 新店中学 贺 一，学进去，记下来 训诫 耸立 迂回 凝视 啜泣 纳罕 瘦骨嶙 峋 动弹 头晕目眩 小心翼翼 jiè s?ng yū níng chuò nà lín xún tan xuàn yì 1，读课文，抢答： (1),故事发生在哪个城市? (2),故事发生在哪个月份? (3),爬悬崖是由哪个孩子首先发起的? (4),故事中哪个男孩的心眼最好? (5),是谁最后解决了难题? 起因：别处花样，去爬悬崖 经过：中途被弃， 进退两难 结果：父亲指点， 摆脱困境 总结：概述 事件答题格式:人+事 即，本文写了“我” …… 2，读课文，先勾画文中标志事件发展语句。（注意时间顺序） 然后总结：本文主要写什么？（六要素） 作文指要1：作文要学会铺垫、为下文预设伏笔 伏笔是“对将要在作品中出现的人物或事件，预作提示或暗示，以求前后呼应”。伏笔通常只是一两笔，点到为止。伏笔是“隐性”的,巧妙的伏笔，在没有看到“照应”之前，貌似“闲笔”。伏笔一般在中间。 铺垫为表现主要人物或事件衬托或蓄势。尽管是在次要人物或事件上下功夫，其着眼点却是主要人物或事件。铺垫一般在文章开头。 作文指要2：描写作用： （1）渲染……气氛；（2）烘托……（人物） …… 心情；（3）推动情节发展；(4)交代事情发生的时间、地点;(5)寄托人物……思想感情，深化主题 1、画出描写“我”遇险时心理、行为的词语。有理有据地分析“我”当时的心情。(细节） 2、画出描写“我”的脱险时心理、行为的词语。 有理有据地分析“我”当时的心情。 (细节） 似乎能办得到 信心萌生 顿时有了信心 信心大增 产生了一种巨大的成就感 会被摔死的 信心全无 预设1：阅读课文最后一段，说说“我”从这悬崖上的一课中学到了什么人生经验，这对你有怎样的启示？ （ 自主思考——→组内交流——→组间交流） 1，从课文内容，再次思考标题“走一步，再走一步”是什么意思？ 2，在人生道路，面对困难，“走一步，再走一步”是什么意思？ 3，为什么不想着距离有多远？ 任何一个高的目标都可以分成小的目标来实现，即使你不能一下达到最高目标，你只要一步步向前走，最终就能实现。每一个目标的实现都是为你下一个更高的目标做准备的。做任何事情，无论多么难，你只要做到分几步走，就一定会成功。（俞敏洪） 人呐，有时只有自己才能拯救自己! 没有比人更高的山， 没有比脚更长的路! —— 汪国真 * *