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《提醒幸福》教案（A） 浙江省绍兴市职教中心 戴智敏 【教学目标】1．引导学生认识作者独特的幸福观。 2理清文章的写作思路，训练学生概括内容要点的能力。 3品味本文生动的语言，学会运用恰当的比喻、排比等修辞手法。 【教学重点】1．让学生领悟幸福“无处不在”，树立健康乐观上进的幸福观。 2幸福”为什么要“提醒”，正确地领悟幸福。 【教学方法】以自主探究与小组协作的方法组织教学，采用搜求式阅读、比较阅读、话题引读鉴赏等手段，配以优美的画面和音乐，引领学生在体味思考中获得知识，得到教益。 【课时安排】二课时 【课前准备】 一、采用FLASH制作课件 二、运用网络布置预习作业 1运用文字录入基本技能，促进基础知识的落实。 运用电脑程序设计技术，教师在课前制作文章基础知识的预习系统，并放在班级公用帐号内，让学生反复操练完成，并记录成绩。 （1）录入注音，让学生填字。（计算机自动改作，并出示成绩。） ①姗姗（shān shān） ②怅（chànɡ）然 ③踌躇（chóu chú） ④惴惴（zhuì zhuì）不安 ⑤zhūn zhūn告诫（谆谆） ⑥南辕（yuán）北辙（zhé） ⑦瞻（zhān）前顾后 ⑧相濡以沫（mò） ⑨熠熠（yì yì）夺目 ⑩婷婷袅袅niǎo niǎo） （2）录入解释，让学生填词。（计算机自动改作，并出示成绩） 第一组： ①形容走路缓慢从容的姿态。（姗姗） ②不如意的样子。（怅然） ③指久旱以后所下的雨。（甘霖） ④希望得到。（希冀） ⑤犹豫不决。（踌躇） ⑥枕着兵器等待天亮。形容时刻警惕敌人，准备作战。（枕戈待旦） 第二组： ①形容又发愁又害怕的样子。（惴惴不安） ②形容恳切教导。（谆谆告诫） ③比喻心里感受同现实状况是相反的。（南辕北辙） ④形容做事以前考虑周密谨慎。（瞻前顾后） ⑤用以比喻同处困境，互相救助。（相濡以沫） ⑥形容闪光发亮。（熠熠夺目） ⑦形容女子走路体态轻盈的样子。（袅袅婷婷） 2运用因特网有哪些信誉好的足球投注网站技术，学生自主进行网络查询，然后采用合作小组形式进行探究性学习。 （1）作者介绍：毕淑敏（提示：查找作者生平、作品等。） （2）网络查找解说幸福的图片或文章（并以小组为单位制作一个FLASH。） （以上内容，各合作小组在指定时间内放在班级公用帐号进行交流，教师网上检查作业，并选取优秀FLASH作品在第一课时播放。） （3）网上布置预习思考题。 阅读课文，运用搜求式阅读法，回答下列问题： ①作者认为幸福是什么，把有关的语句全划出来。 ②作者认为要怎样享受幸福？ ③为什么要“提醒幸福”，“提醒”的意思是什么？ （4）对全校学生进行网上民意测评，虽然不可能全部调查，但只要尽可能地调查一大部分就可以了。 调查的内容：你幸福吗——对当前的学习与生活？（学生可自行点击。） 【教学过程】 第一课时着重解决“幸福是什么，怎样来感受幸福”的问题，先从理清文章的写作思路入手，我计划安排学生在课下欣赏课文朗读的FLASH动画，体会作者的幸福观；讨论作者为什么要提醒幸福。 一、课文导入 同学们，你们感到幸福吗？相信同学们都参加了我在网上对全校同学进行的民意调查，你们想知道我调查的结果吗？（用FLASH出示调查数据。） 我很幸福：15% 我不幸福：48% 没感觉：37% 小时候我们曾经唱过的一首歌：“我们的生活，是多么幸福，我们的学习，是多么快乐。”但告别了童年的我们，正如上表中所列的，却很少能感受到幸福。今天我们的朋友毕淑敏告诉我们，幸福是需要提醒的。那么就让她来提醒我们：幸福是什么，幸福在哪里吧。 二、幸福是什么 1比较阅读 这是本课要重点解决的一个问题，为了让大家容易把握什么是幸福，在分析课文之前，我先请大家听一首老歌，比较一下，作者在文中所写的幸福与歌中所唱的幸福有什么相同与不同的地方。（歌曲是用FLASH动画制作的，运用音乐画面达情法。） 提问：请一位同学概括一下，歌中所唱的幸福是什么，幸福在哪里呢？ 生：幸福在辛勤的工作中，在艰苦的劳动里，在晶莹的汗水里，在艰辛的耕耘中，在知识的宝库里，在闪光的智慧里。 讨论后归纳：歌曲要告诉我们——劳动着是幸福的，学习着是幸福的。 引导学生运用搜求式阅读法速读课文，找出能体现毕淑敏幸福观的句子。 学生讨论后整理如下： （1）历经苦难之后的心情是什么？那就是幸福啊！ （2）幸福就是没有痛苦的时刻。 （3）幸福是贫困中相濡以沫的一块糕饼，患难中心心相印的一个眼神，父亲一次粗糙的抚摸，女友一个温馨的字条，这都是千金难买的幸福啊。 （4）当春天到来的时候，我们要对自己说，这是春天啦！心里就会泛起茸茸的绿意。 （5）丰收的季节，我们要和朋友们跳舞唱歌，渲染喜悦。 （6）从天涯海角相聚在一起的时候，让我们一起举杯，说：我们幸福。 （7）守候在年迈的父母膝下时，你都要有勇气对自己说