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——程岩 幼儿童话 ？ 1 2 3 4 Contents 童话的概念和起源 幼儿童话的作用 幼儿童话的特征 幼儿童话的分类 一、童话的概念 童话是一种符合儿童想象方式的，已超经验世界为描述重点的奇妙故事。它是儿童文学中最重要的题材之一，是儿童最乐于接受的文学样式。 童话中比较浅近、适合幼儿欣赏的作品就是幼儿童话 当遇到挫折或难以解决的问题时，便脱离实际，想入非非，把自己放到想象的世界中，企图以虚构的方式应付挫折，获得满足。 童话的起源 “演变说”，神话——传说——童话。 《盘古开天辟地》《后羿射日》 “包容说”，神话中有部分适合儿童阅读的童话；传说中有部分适合儿童阅读的童话，神话与传说两种口传文学相互包容童话。 《女娲造人》《阿拉丁神灯》 “外来说”，童话起源于印度。 多数观点认同童话演变说。 童话的发展概况 童话的发展经历民间童话和文学童话两个历史阶段。 民间童话式童话发展的早期阶段。最早是作为口头文学出现的，在民间口耳相传，时空没有限定。 19世纪初，德国著名语言学家格林兄弟根据民间口述材料整理了《格林童话集》，《灰姑娘 》、《白雪公主》等作品享誉世界。阿拉伯《一千零一夜》 真正体现童话从民间童话向文学童话演进的是丹麦大师安徒生的作品。他是文学童话的奠基人，被称为“世界儿童文学的太阳”，他的童话标志着文学童话的诞生《卖火柴的小女孩》 我国“童话”一词出现比较晚，叶圣陶是第一位自觉进行童话创作的作家，在1923年以《稻草人》为名结集出版我国第一部童话集。张天翼在他26岁时完成《大林和小林》我国第一部长篇童话。 幼儿童话的作用 1.培养美感、陶冶情操。 优秀的幼儿童话往往集思想美、形象美、意境美、语言美于一体，给幼儿以美的享受，使他们从小受到文学的熏陶。 2.有助于发展幼儿的想象力和幻想力。 童话是最适合培养幼儿想象力和幻想力的一种文学样式。童话中的想象和幻想是自由浪漫的艺术想象、艺术幻想，它合乎幼儿的天性，对促进幼儿个性的自由、充分发挥有重要意义。 3.帮助幼儿明白事理，增长知识。 幼儿童话总是含有生活规范、道德伦理、天文地理、鸟兽虫鱼等最基本、最浅显的事理或知识 幼儿童话的特征 1、融入幼儿心理特征的艺术幻想 幻想是童话的基本特征 人物：假想形象 环境：虚幻境界 情节：虚构故事 如何理解？ 1. 童话的幻想根植于现实 2. 幻想也是童话反映生活的特殊艺术手段 3. 幼儿童话幻想的内容融进了幼儿特殊的心理、特殊的情感和思维方式。 2.切合幼儿审美情趣的表现手法。 （1）拟人 童话形象具有亦真亦幻的美感 人性与物性的和谐统一 （2）夸张 比较童话的夸张与其他文体的夸张 其他文体的夸张建立在部分真实的基础上，有一定的限度，不会离真实性太远。 例：《三国演义》中的关云长“身长九尺，髯长二尺；面如重枣，唇若涂脂” 童话的夸张则可以突破时空的限制，是一种强烈的、极度的、全面的夸张。 例：《木偶奇遇记》、《拇指姑娘》 （3）象征 象征是借助某一具体事物把某种抽象的概念、思想或情 感形象可感地表现出来的艺术手法《皇帝的新装》 （4）神化 神化是指赋予童话形象以超自然的力量 （5）变形 变形是指变更所描写的对象的性质、形态。 （6）怪诞 怪诞是指使现实中的形象、现象具有离奇古怪的形式 3.类型化的人物性格。 幼儿文学中的人物性格，往往是一种单纯的类型化的性格，这在幼儿童话尤其是民间幼儿童话中十分突出。 4.单纯明快而富有趣味的叙事方式。 （1） 三段式 有性质相同、具体内容相异三个或三个以上的时间连贯在一起。《灰姑娘》、《金鸡冠的公鸡》 （2） 循环式 故事情节以某形象为起点，产生一连串基本相同的情节。《拔萝卜》《萝卜回来了》 （3） 对照式 一种是以性格截然不同的相反人物为中心，另一种是前后对照，以同一人物的不同表现和遭遇来组织故事情节，突出人物性格的变化和变化的原因。《仙女》、《巨人的花园》 幼儿童话的分类 1.从童话形成的过程和作者看，可以分成民间童话和创作童话。 《小红帽》《渔夫和金鱼的故事》 2.从童话的体裁看，可以分成童话故事、童话诗和童话剧。 3.从童话人物形象看， （1）拟人体童话形象 动植物拟人、器物拟人、不具象事物拟人如丑小鸭、雪孩子 （2） 超人体童话形象 是指那些具有超人的神奇能力、能造就超自然奇迹的形象。 《渔夫和金鱼的故事》 （3）常人体童话形象 常人呈现与现实完全对应的人，无超常之处。如《白雪公主》。 谢谢观赏 WPS Offie Make Presentation much more fun