(拨感恩教育之弦 谱健全人格之曲.docVIP

拨感恩教育之弦 谱健全人格之曲 宋海容 义乌市东洲第一幼儿园 【内容摘要】 心理学研究发现，整个幼儿阶段是培养道德行为习惯的最佳时期。也是塑造健康人格和形成良好道德素质的重要时期。但是当前的幼儿所处的德育环境令人担忧。因此，我们应抓住幼儿时期这养成教育的关键期，培养幼儿良好的向身边亲近的人感恩的行为习惯，这将使幼儿终身受益。我园通过课题研究挖掘总结幼儿园感恩教育新模式，主要从：通过主题活动，实施感恩教育；挖掘日常细节，渗透感恩教育；充分把握契机，实践感恩行动；发挥榜样作用，提升感恩教育等方面开展幼儿园感恩教育，使幼儿的感恩行为从被动接受到成为一种习惯，同时全面提升教师的综合素质并使家长收获感恩，迎来家园和谐共育新局面，达成“拨感恩教育之弦 谱和谐社会之曲”的目标。 【关键词】 感恩教育 健全人格 案例一：去幼儿园的路上，华华爸爸一路背着他，看着别的小朋友和家长在一起走着，华华在爸爸的背上很神气。到了幼儿园门口，老师问：“华华，你为什么让爸爸背你走啊？”华华说：“爸爸喜欢背我……”下午放学时，天空下起了大雨，华华爸爸撑着雨伞气喘吁吁地赶到幼儿园，裤脚湿漉漉的，脸颊都是汗，华华看着稍迟的爸爸，心里很是不高兴，手指着爸爸的鼻子说：“你为什么迟来接我？你说，你说……” 案例二：齐齐拉肚子了，家长还是坚持把他送到了幼儿园。老师一遍一遍地给他换上干净的衣服，齐齐却认为理所当然，连个“谢谢”都没有；午餐到了，老师辛辛苦苦地把可口的饭菜分给幼儿，幼儿却嘟着嘴不乐意；可可的生日到了，妈妈为可可准备了蛋糕，老师和同伴也为他准备了一份生日礼物，当生日快乐的歌声响起时，可可高兴地接受着这一切，却没有想到要感谢妈妈的养育、老师的教育和同伴的友情。 案例三：晚饭时，妈妈在给6岁的明明好吃的东西前试吃了一口，明明就大哭着叫起来：“谁让你吃的?你给我吐出来!” 晚饭后，明明躺在沙发上眼睛盯着动画片，手里拿着遥控器，朝身边的奶奶命令道：“给我洗一个桃子。”奶奶洗完桃子递到他手上，说：“动画片完了之后，让奶奶看看京剧好不好?”明明说：“电视是我的……” 这一幕幕，真是让人痛心疾首，深感我们肩上的责任。人的基本道德品质的形成是在学前期开始的。幼儿期品德教育对他以后的发展有着重要的影响。所以，幼儿园德育教育一直是幼儿教育的重要组成部分。这些不思回报的心理的形成，是因为从小在爱的教育上有所偏废，没有强调爱的感受与表达。而感恩教育与幼儿的生活相贴近，更符合小年龄孩子形象，具体的特点。孩子天真、纯洁，对爱有天生的需求，对善、美有本能的想往。如白纸画字，容易朝善良的天性发展。从小就培养一种关注他人的能力，体验他人情绪的能力，表达自身感受的能力，将有助于促进幼儿健全人格的形成。 然而从当前独生子女所处的家庭环境看，幼儿所接受的道德熏陶和教育不容乐观，众星捧月的地位，家长重智轻德的教育，使我们的孩子从小便养成了“以我为中心，出现了娇惯任性、情绪波动大、攻击性行为较多等亲社会行为极差的现象。曾有调查表明认为现在的孩子普遍不懂得体谅父母辛苦的占76%；认为现在的孩子不懂事，不懂得要主动去表示关心的占68%；受到别人的帮助或关心，却不懂得要主动向别人表示感激或感谢的占58%。这一结果说明现在的幼儿只懂得受恩而不懂得感恩。 和谐社会需要人们学会感恩。感恩是爱心的沟通，爱的情感交流；是爱心的回报，爱的种子的发芽。著名教育家叶圣陶先生说：“教育是农业不是工业。“这就意味着教育是生长生成不是制造锻铸。幼儿是有生命的作物，幼儿园有义务为幼儿创造一个良好而健康的环境，让幼儿体验感恩，学会感恩，弥补健全人格的不足。当我们审视今天的教育时更应该清楚地意识到，感恩教育应成为全部教育环境中的一个最重要、最核心的元素。尤其是在素质教育已成为主旋律的今天，感恩教育以及幼儿健全人格的培养更应引起我们的高度重视。 一、开展主题活动，实施感恩教育。 创设物质环境和心理氛围，让幼儿受感染和熏陶。陈鹤琴先生认为：“凡是可以给小孩子刺激的都是他的环境。”环境是幼儿最直接、最具体、最容易感受到的。因此教师在积极创造外界环境的同时，还要用心经营充满温馨和谐的心理氛围，潜移默化地影响幼儿，触动孩子的爱心萌芽。 结合传统节日，扩展主题内容。 传统节日蕴含着丰富的感恩教育资源，国家教育部倡导以中华传统节日所蕴含的德育元素，对青少年进行思想道德教育。我园充分利用传统节日蕴含的感恩教育资源，借助“三八”妇女节，开展“我爱妈妈”系列主题活动；结合重阳节，开展慰问敬老院活动；结合教师节，开展“感谢老师”主题活动；结合国庆节，开展“我爱祖国”主题活动；结合感恩节，开展感恩教育大签名活动；结合清明节，开展缅怀革命烈士活动；结合“五一”劳动节，开展“热爱劳动人民、热爱劳动果实”活动；结合“六一”儿