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《妈妈的梦》 有个小朋友，名字叫贝贝。他问妈妈“我为什么叫贝贝呀？” 妈妈说：“生你时，妈妈梦见了蓝蓝的大海，白白的浪花，金色的沙 滩上撒满了五光十色的贝壳。” “哈！这么美。”贝贝真喜欢妈妈的梦。 第二天，在幼儿园，贝贝把妈妈的梦告诉了小伙伴。小伙伴咋咋嘴 巴说：“你妈妈真聪明，会做这么美丽的梦.” 又过了一天，在幼儿园，所有的小朋友都带来了妈妈的梦。 兰兰说：“妈妈生我的时候，梦见了绿绿的草地，草地上开满了洁白 洁白的兰花，所以我叫兰兰。” 晶晶说：“妈妈生我时梦见一个金灿灿的世界，里边所有的东西都 是亮晶晶的，所以我叫晶晶。” 雪雪说：“妈妈生我的时候，梦见了白雪公主和会跳舞的小雪花， 所以我的名字叫雪雪。” 还有燕燕、佳佳、润润都带来了妈妈的梦。 啊！妈妈的梦！真——美—— * 第七章 幼儿散文 学 前 儿 童 文 学 教学目标 学 前 儿 童 文 学 识记： 1、幼儿散文的概念 2、幼儿散文常见种类及特点 3、幼儿散文的特征 了解： 1、幼儿散文在我国的发展状况 2、幼儿散文与成人散文分类上的区别及原因 3、幼儿散文的“散文化”与“幼儿化”特征 第一节幼儿散文概说 学 前 儿 童 文 学 主要内容： 一、幼儿散文的定义 二、幼儿散文的发展 三、幼儿散文的特征 四、幼儿散文的分类 五、幼儿散文的作用（补充） 散文的界定 学 前 儿 童 文 学 古代散文的界定比较广： “非韵、非骈即散文” 五四新文化运动时期对散文的界定： 狭义散文是在五四时期确立了文学的“四分法”后发展起来的。 “四分法”即诗歌、小说、戏剧、散文。 狭义的散文指诗歌、小说、戏剧以外的文学作品，主要包括以下几个大类：叙事型散文、状物型散文、议论型散文、说明型散文，此外，尚有“艺术散文”，专指那些以自由的笔墨抒发作者心灵感受与生命体验的艺术性散体篇章 散文的界定 学 前 儿 童 文 学 散文的定义： 广义：包括诗、小说、戏剧以外的文学作品，如杂文、报告文学、传记、文艺通讯、随笔、游记、回忆录等 狭义：不属于上述体裁，以记叙和抒情为主、取材广泛、形式自由的一类文章 幼儿散文属于哪一种定义范畴 一、散文与婴幼儿散文 学 前 儿 童 文 学 散文是一种抒写作家的情绪感受、与读者进行精神对话的文体，特别强调个性化和个体情感的抒发，同时，在写作上又相当自由灵活如选材极为宽阔，具有“形散而神不散”的结构。 　　 幼儿散文是为幼儿创作，适合他们欣赏的篇幅短小、知识性强、写法自由、文情并茂的一类文章。幼儿散文是散文的一部分，它具有散文的一般特点。 幼儿散文与成人散文是从接受对象的特殊性而区分 出的两个概念 二、幼儿散文的发展状况 学 前 儿 童 文 学 封建社会时期 没有真正意义上的幼儿散文 五四新文化运动时期 初露端倪 二十世纪八十年代 真正崛起 二、幼儿散文发展 学 前 儿 童 文 学 二十世纪初： 冰心的《寄小读者》开了儿童散文这一文体的先 河，成为长诵不衰的佳作。 刘半农《雨》，郑振铎 《纸船》， 泰戈尔（印度） 《金色花》， 托尔斯泰（俄罗斯）《李子核》 二十世纪三、四十年代： 严文井《世界一点也不稀奇》， 贺宜《雾》，陈伯吹《一匹出色的马》， 郭凤《我听见小提琴的声音》， 二、幼儿散文发展 学 前 儿 童 文 学 二十世纪五十——七十年代：幼儿散文发展滞后 二十世纪八十年代以来：幼儿散文发展迅速 1、作家队伍壮大： 老作家队伍： 冰心、郭凤、方轶群、黄衣青、张继楼等 新加入的幼儿散文作家队伍： 金波、望安、夏辇生、张秋生、郑春华等 2、幼儿散文作品猛增，超过以往作品的总和。 3、题材广泛、形式多样，表现手法不断提高。 4、语言表达切合幼儿的年龄特点，注重表现幼儿的心理和情趣，提升幼儿欣赏水平。 三、幼儿散文的特征 学 前 儿 童 文 学 具有散文的一般特点： 记叙真人真事、真情实景为内容，题材广博丰富，构思立意新颖独特，结构形式形散神聚、灵活多样、情感真挚、意境优美。