二氧化碳气体保护焊-项目教学法教案.docVIP

二氧化碳气体保护焊 项目教学法 电气工程系焊接教研室 摘要：在新课程改革理念指导下，项目教学法在我国已经有了广泛的应用和发展，各大职业教育院校开始陆续采用项目教学法来培养学生的实践动手能力、社会能力和其他关键能力，进一步为培养创新性人才奠定基础。 关键字：项目教学；案例；制作流程；合作；验收； 一、项目目标 （一）知识与能力目标 1．掌握二氧化碳的焊接工艺特点。 2.熟悉半自动二氧化碳焊焊接设备与材料。 3.能合理地选择焊接工艺参数。 二 过程与方法目标 1、通过教师及同学的帮助，还可以借助一些资料及多媒体的帮助来体会和感受实际工作中二氧化碳气体保护焊接的一般工作程序。 2、掌握半自动二氧化碳气体保护焊一般操作要领。 3、学会解决实际问题的过程和方法，培养学生综合处理实际问题的能力。 4、锻炼学生运用自己掌握的知识去解决问题并且运用知识分析、讨论、协作去发现问题、分析问题、解决问题，提高学生的综合技能。 （三）教育情感与价值观目标 培养学生的情感、价值观：培养与提高学生实际动手能力，以及与其他人合作交流的能力，加强团队意识和合作意识。 二、项目重点 1．掌握二氧化碳气体保护焊焊接工艺参数的选择。 2．使学生了解完成一个项目的全部程序。 3．运用自己所掌握的知识解决实际问题。 三、项目难点 1．运用掌握的知识来解决实际问题。 2．各工位团结协作完成整个项目。 3.借助资料及多媒体的帮助结合实际的创新能力。 四、教学方法 项目教学法 五、教学过程 引出项目 分析、计划、调研、汇报、讨论分析、师生总结制定解决问题方案 项目实施 分组实际操作完成任务 项目验收 作品展示、互评互学、教师点评、并提出更高要求，需求方点评，需求方验收是否满足需求，按企业标准对学生各个环节点评提出需求 六、项目要求 让学生更好地了二氧化碳气体保护焊的工艺特点及操作技能。也让学生了解近年来，随着社会的发展，各种艺术形式的装饰风格不断涌现，作为古老的，传统艺术装饰风格的铁艺艺术， 被注以新的内容和生命，学生学习技能要与社会需求及市场接轨。 七、项目分析 1. 项目需求分析 调研该项目的市场供应和需求情况教师根据调研情况进行总结，并展示类似项目。 2. 项目操作流程分析 首先由教师展示一件金属工艺品为例子并帮助分析该工艺品的焊接方法、制作流程、注意事项及工艺特点等，让学生从实物中感受实现项目的过程，改进学习方式，并倡导学生主动参与学习和同学交流合作，用不同的方式来学习知识。通过自己的讨论交流进行探索和实现问题的解决，形成一定的知识解决模型，最终解决实际问题。 示范项目：以一件焊制的铁艺小人为例，细致演示项目的整个流程，（把该工艺品的各部位零件进行分解并按照工序做出工作步骤图，可供学生在实际操作项目时，遇到问题可随时作为参考）得到问题解决的思路与方法。 3.项目分析 根据客户提供的需求，通过学生查阅、搜集相关资料，制作出该项目草图设计、制作流程方案、焊割的方法种类和学生分组分工情况等。整个设计过程分为以下四个子项目： 1）项目需求的整理 2）项目策划 3）项目的制作 4 后期整理 八、 教学理念和教学方式 教学是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。采用项目教学法学习是教师将授课内容寓于项目中，辅助和引导学生实施和完成项目，学生在项目实施的过程中自主学习，学生完成这一项目，教师也完成了教学内容。项目教学法能极大的调动学生的积极性，学习兴趣不浓是一直困扰职业教育发展的顽疾。而项目教学法是让学生实施一个具体的项目（如铁艺工艺品制作），学生学习的目的很明确，兴趣浓厚。如果让学生自行设计一个其感兴趣的项目，更能调动学生的积极性。在项目实施过程中，学生时常感受到成功的喜悦，（成功教育也是职校生非常缺乏的），这更能强化学生的学习积极性。教师可以利用网络的优势，成为知识传播者、问题情境的创设者、尝试点拨的引导者、知识反馈的调整者。学生是学习的主人，在教师的帮助下，小组合作交流中，利用动手操作探索，发现新知识，自主学习和创新。 教学评价方式多样化，包括师生评价、学生评价、小组评价等多种方式。在课堂上利用明确无误的工作表结果对学生的学习和练习作出评价，让每个学生都能体验到成功的乐趣。采用项目教学法，让学生把分散知识的各知识点综合起来，应用于实际的行业工作中。 九、教学准备 焊接实训中心 十、时间安排（总课时：30课时） 任务1 项目需求的整理（4课时） 任务2 项目策划（4课时） 任务3 项目的制作（14课时） 任务4 后期制作与代码的整合。（4课时） 项目内部验收（2课时） 项目展示（2课时） 十一、项目实施 实训项目：城市下水管道的焊接（老师提供相关图片与资源，可供学生参考） 学生分组操作：学生分成8到10个组，每组三、四名同学，每个组模拟一组施工队伍。 角