33声音的采集与简单加工(一)教学设计.docVIP

我为校庆送祝福 ——声音的采集与简单加工教学设计 广州市第四十七中学汇景实验学校 詹惠华 教学内容分析 本节课选自广州市信息技术教科书初中第一册第三章制作多媒体作品第3节《声音的采集与简单加工》，是第3节第一课时的教学内容。本课的教学内容是：声音的采集和简单加工。本节课作为第三章制作多媒体作品的第一课时，是多媒体作品制作的基础，同时能激起学生的学习兴趣，为接下来的设计与制作多媒体作品打下基础。同时，恰逢我校校庆，本课的学习内容是学生实际学习需要，是信息技术在学生学习与生活中的实际应用。 教学对象分析 本课的教学对象是七年级学生，正处于好奇心强、探索意识强烈的青春期阶段，喜欢接触新鲜的事物，具有一定的自主意识和表现欲。学生已掌握Windows文件管理的基本操作，但由于节课是多媒体作品创作的第一课时，大部分学生没有接触过音频软件，没有采集与加工的经验基础，因此本课内容相对于学生而言是一个全新的知识领域。同时，学生有自主学习的经验，在平时的教学中，学生能尝试用微课自主探索、主动学习，学习效果良好。 教学目标 1.知识与技能 （1）认识Audacity工作界面，学会运用Audacity软件录制、剪辑、合成音频； （2）掌握音频的导入、导出，能保存项目文件； 2.过程与方法 （1）通过对祝福语制作过程的分析，了解音频采集加工的方法和流程，梳理思维支架； （2）通过微课自主学习、小组合作互助学习，结合学生演示、教师讲解，学会使用 Audacity软件采集音频，并进行简单加工； 3.情感态度与价值观 （1）以校庆祝福为主题，培养校园的主人翁意识； （2）培养善于思考、乐于探究、勇于实践的计算思维。 教学重点与难点 教学重点：运用Audacity软件录制、剪辑、合成音频 教学难点：项目文件与音频文件的区分；音频的合成 教学策略 本课以做中学为指导思想，主要采取任务驱动法的教学方法，以“校庆祝福语”为主题，共设置三个层次的任务来开展教学：有2个基础任务，分别是录制音频和删除音频片段；巩固任务是合成音频；拓展任务是添加特效，进一步巩固强化新知，学以致用。学生可以通过微课视频自主学习，也可以通过上机实践、小组互助互学、请教老师等方法学习。 教学媒体 多媒体电脑室、教学广播软件、易学教学软件、微课视频 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 情景创设， 引出主题 1、情景引入—— 【校庆祝福语征集】 同学们，汇景十一周年校庆即将到来，学校向各个班级征集校庆祝福语。真挚的祝福，永驻心中，学校为了恒久保留同学们的祝福，将开展“三句话祝福”录音活动： 播放一段祝福语，思考以下问题： 分析这段音频由哪些因素组成？ 如何获取人声、背景声？ 如何把人声、背景声合在一起？ 建立思维模型 引出录音、编辑软件Audacity。 聆听主题任务 学生回答问题： （1）人声、背景音乐 （2）录制人声、下载背景音乐； （3）产生疑问 3、认真听讲、建立思维模型 4、认真听讲 围绕主题任务，贯穿本节课，同时提高学生的主人翁意识，达到情感目标。 建立思维模型，帮助学生理清制作音频的思路，搭建支架，进行有效学习。 任务驱动， 自主探索 【基础任务一】：认识Audacity软件，录制音频 布置任务一 请同学们观看“任务一”微课，自主学习Audacity软件，并尝试录制“三句话祝福”。录制完成后，保存项目文件，并按以下方式命名，如“0601-1”。 学法指导： 微课自主学习 同学互帮互助，小组学习 请教老师 巡视指导 观察学生进展，掌握学生遇到的难题，给予帮助。 教师讲解 请学生上来录制音频，发现问题 录错了怎么办？想重新开始录？ 声音小了怎么办？ 播放听不到声音怎么办？ 如何保存文件？ 展示评价标准 录制的内容积极向上 20分 主体音与背景音处理合理 20分 朗读富有感情 20分 剪辑有创意、有个性 20分 有小组合作或指导帮助其他同学 20分 学生继续完善录音 【基础任务二】保存项目文件，导出音频 提出问题： 任务一保存的是项目文件，但一般来说，我们需要可以直接播放的声音文件，比如说mp3声音文件、wav声音文件。 如何把项目文件的声音导出来？ 2、布置任务二 请同学们观看“任务二”微课，自主学习删除音频片段，完成后， 保存项目文件； 导出音频，按以下方式命名，如“0601-2”，保存至桌面； 复制粘贴到“资料盘”共享区。 巡视指导