高等教育心理学2014复习要点.docVIP

《高等教育心理学》2014年复习要点 1、心理学及结构（个体心理系统） ？（P3） ●心理学是研究人的心理现象及其规律的科学。 认识过程——感知、表象、思维、想象、记忆等。 心理过程 情感过程——对事物的态度体验过程。情绪、情感 心 ●理 意志过程——意志行动的心理过程。 现 心理状态——注意、灵感、激情、犹豫等。 象 个性倾向性——需要、动机、兴趣、注意、信念、理想、价值观等。 个性心理 个性心理特点——能力、气质、性格。 ◎心理过程：在人的认识、情感、意志行动方面表现出来的那些心理活动，经常处于动态变化中。 ◎心理状态：在心理活动的进程中，或从心理过程到个性心理特点形成的过渡阶段，常会出现一种相对持续的状态，称之为心理状态。 ◎个性心理：一个人在心理过程的发展和进程中，经常表现出来的那些比较稳定的心理倾向和心理特点。 2、教育心理学？高等教育心理学、对象、内容、特点、任务？（P11－） ●教育心理学： ●高等教育心理学：研究高等教育情境中学生的学与教师的教的基本心理规律的科学。 ●高等教育心理学的对象：高等学校学生的学与教师的教 ●高等教育心理学的内容（研究的主要领域）：高等教育心理学的学科基础，高等学校的教学心理（重点），高等学校的德育心理，高等学校的心理健康教育。 ●高等教育心理学的特点（学科特征）： （1） 基本 （1）探索、构建本学科的理论任务； 任务 （2）以理论指导教育教学提高教育效率、学生素质以及教师教学水平的教育实践任务。 首要任务：揭示在高等教育心理学实践过程中的心理活动规律，为提高高等学校的教学质量和培养国家建设需要的高层次专门人才。 3、教师角色？(P24) 现代教育条件下教师角色的作用？ (P27-) 教师期望效应（P29） ●教师角色：主要是指受过专门教育和训练的，在学校中向学生传递人类科学文化知识和技能，发展学生的体质，对学生进行思想道德教育，培养学生高尚的审美情趣，把受教育者培养成社会需要的人才的专业人员。（此定义反映了教师职业的基本要求，明确了教师职业的性质和任务，指出了教师的服务对象和服务宗旨。） ●现代教育条件下教师角色的作用：教师是集许多角色于一身的特殊职业，其影响和作用主要体现在教师的领导方式、教学风格、人格特征、教育期望以及举止言行等方面。 （1）教师领导方式对学生的影响。（对班集体的社会风气有决定性的影响，对课堂教学气氛，学生的社会学习、态度和价值观、个性发展以及师生关系均有不同程度的影响。四种——强硬专段型，仁慈专断型，放任自流型，民主型。相比较，民主型的领导方式是理想的。） （2）教师教学风格对学生的影响。（教学风格指在计划相同对教学目的的前提下，教师根据各自的特长，经常采用的教学方式方法的特点。每个教师都有自己的教学风格，不同风格各有特点，效果需联系实际教学来看。讲演式教学讨论式教学，以学生集体为中心以教师为中心） （3）教师人格特征对学生的影响。（无法确知各种人格有什么不同影响，但存在重大影响。两种重要特征——教师的热情和同情心，教师富于激励和想象的倾向性。） （4）教师期望对学生的影响。（“皮格马利翁效应”，“罗森塔尔效应”或“教师期望效应”。 （5）教师举止言行对学生的影响。（有声的言教，无声的身教。） ●教师期望效应：师生态度产生的相互交流与反馈。教师喜欢某些学生，对他们抱有较高期望，经过一段时间，学生感受到教师关怀信任，积极向上，容易取得教师期望的效果；教师厌恶某些学生，对学生期望较低，学生感受到以后以消极态度对待老师，如教师期望的那样成绩下降。又“皮格马利翁”、“罗森塔尔效应” 4、学习高等教育心理学的意义？ (P20) （1）有助于高校提高师资水平 （2）有助于教师提升教学能力 （3）有助于教师增强角色胜任能力 （4）有助于教师掌握心理健康知识 5、教师胜任力(P43-) ●教师胜任力：教师从事教育教学应具备的进取心、责任感、理解他人、自我控制、专业知识与技能、情绪觉察能力、挑战与支持、自信心、自我评估等特征。胜任力由胜任特征构成，教师的胜任力特征包括：专业知识、专业技能或能力、专业态度或价值观。其中专业技能是运用专业知识解决专业问题的能力，是教师胜任力的核心。 6、教学效能感及影响因素(P31-P33) ●教学效能感：教师对自己影响学生学习行为和学习成绩的能力的主观判断。这种判断，会影响教师对学生的期待、对学生的指导等行为，从而影响教师的工作效率。个人教学效能感指教师认为自己能够有效地指导学生，相信自己具有教好学生的能力。一般教育效能感指教师对教育在学生发展中所起的作用等问题的一般看