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横山县实验中学校本研修实施方案 一、指导思想 以师德修养提高教师思想道德素质，以知识更新与拓展、教育教学原理、教学基本功训练、学科教学整合能力训练提高教师教育教学技能，以现代信息技术、教育科研能力训练提高教师教育科研能力，促进教师专业化成长，宗旨是一切为了教师的发展。 二、研修目标 1、提高教师专业素质，促进教师成长为研究型、专家型、学者型的教育者； 2、建立优势互补、资源共享、合作交流、勇于探索的学习型组织。 3、围绕“前置性学习——先学后教，当堂训练——小组合作学习”的教学改革思路，解决课堂教学中所遇到的问题，构建民主、平等、快乐、高效新课堂。 三、研修项目及要求 （一）教育教学常规研修 项目 要 求 考核评估 教学设计(必修) 设计理念符合学校“前置性学习——先学后教，当堂训练——小组合作学习”的课改理念，符合“以学生为主体，教师为主导，构建平等、民主、快乐、高效新课堂”的思想，符合教师作为“组织者、引导者、协助者、评价者”的课堂角色定位。 1、每个1学时，每学期不超10学时。 2、查阅纸质材料。 3、在县级以上刊物发表或获市级以上等级奖的按论文计学时。 听评课笔记(必修) 记录教师教学组织、学生学习活动等内容，并对本节课的得失进行评议。评议应符合学期研修主题。可以随堂听也可以听课堂录像。 1、每个1学时，每学期不少于20学时。 2、查阅听课记录册。 业务笔记(必修) 学期初由学校校本研修领导小组确定学习主题。 1、每500字记1学时。每学期不少于6学时。 2、查阅学习笔记。 教学反思 期末根据本学期课时反思总结而成。（1）对教学主体合理性的反思；（2）对教学目的合理性的反思；（3）对教学工具合理性的反思。 1、每则不少于200字，记2学时。 2、查阅纸质材料。 3、在县级以上刊物发表或获市级以上等级奖的按论文计学时。 说课稿 1、必须为本人本学期所任科目内容。 2、符合说课稿的基本结构：（1）说教材；（2）说教法；（3）说学法。 1、每篇不少于800字，记4学时。 2、查阅纸质材料。 3、在县级以上刊物发表或获市级以上等级奖的按论文计学时。 （二）其它研修科目 项目 要求 考核评估 课题研究 主持或参与一项课题研究（针对教学某一环节、某一侧面或某一问题进行探究），形成研究过程材料和研究成果报告。校级微型课题建议研究周期为一学期。 1、结题后方可核定学时，将成果鉴定书复印附于后边。 2、校级微型课题主持人36学时，参与人20学时。县级以上其它课题学时由校本研修领导小组依据研究情况确定。 教育叙事 讲述自己的的课程与教学故事，在讲故事中体现自己对教育教学事件的理解，表达自己对教育意义的体悟，在此过程中不断建构个人的实践知识。包括：1、叙经验和反思；2、叙思想变化；3、叙教育言行的不合理处；4、叙生活史与受教育史。 1、需在县级以上刊物发表或获市级以上等级奖，每篇记10学时。 2、附论文原件及发表刊物、获奖证书复印件。 教学论文 在县级以上刊物发表或获市级以上优秀论文（教学设计）等级奖，附论文原件及发表刊物、获奖证书复印件。 1、需在县级以上刊物发表或获市级以上等级奖，每篇记10学时。 2、附论文原件及发表刊物、获奖证书复印件。 结对交流 能在校内外开展对青年教师的结对帮扶工作，形成帮扶过程记录材料。需将相应资料附于后边。 1、每学期各记10学时。 公开课 上岗课、汇报课、赛教课等非示范性的课除外。 全校性的每次记6学时，教研组内每次记3学时。 调研报告 通过问卷调查、走访查看、资料分析等方式形成一份针对本学校教育教学热点、难点问题的调研报告。 1、在县级以上刊物发表或获市级以上等级奖，每篇记10学时。附论文原件及发表刊物、获奖证书复印件。 2、未发表的每篇记5学时。 考察学习报告 在校外考察、交流、学习过程中形成的考察学习报告，并有必要的“考察随笔”等支撑材料。 1、在县级以上刊物发表或获市级以上等级奖，每篇记10学时。附论文原件及发表刊物、获奖证书复印件。 2、未发表的每篇记5学时。 四、保障激励措施 1、每学年在参与校本研修的教师中评选15%的优秀者，在开学典礼上给予颁证、奖励； 2、学年校级及以上优秀教师、先进教育工作者、优秀班主任，校本研修综合评价必须为合格（包括合格）以上； 3、本校参与职称评选的教师，校本研修综合评价必须在合格（包括合格）以上。 4、校级教学骨干、学科带头人、教学名师，校本研修综合评价必须在合格（包括合格）以上，否则取消其相应资格。 五、组织机构 组长：安辉 副组长：李生军 卜崇虎 乔治慧 王美方 组员：李靖 李香 高宏娥 胡培飞 王颖 李琴 赵克芹 李艳荣 六、研修流程 1、制订研修主题。学期初，由校本研修领导小组依据本校教