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第四节 德育原则 第四节 德育原则 德育原则对于组织和实施德育工作，提高德育质量有重要的意义。要是德育取得预期的效果就要正确处理德育过程中普遍存在的教育者与受教育者、德育要求与教育者、德育要求与受教育者以及受教育者思想品德形成过程中存在的一些矛盾和关系，这都需要遵循德育原则 一、德育原则与德育教育实践 （一）德育原则的定义 德育原则是教师对学生进行德育是必须遵循的基本要求。 德育原则是根据教育目的、教育目标和德育过程规律提 出的指导德育工作的基本要求，是处理德育过程中一些基本 矛盾和关系的基本准则，是广大教育工作者实践经验的高度 概括和总结。 （二）德育原则与德育实践的关系 ? 德育原则来源于德育实践，是对德育实践经验的高度概括。 ? 德育原则既来源于德育实践，又指导德育实践，没有对德 育实践活动经验的概括和总结，也就没有德育原则产生的可能。 古今中外许多著名的教育家提出了不少的德育原则和要求。 孔子：言必行，行必果，“听其言而观其行”。提倡知行统一， 言行一致。其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。 董仲舒：“以仁安人，以义正我”。“必仁且智”。“明道”、“重志”。 “强勉行道”。“进善诸恶”。 陶行知：教而不做，不能算是教;学而不做，不能算是学。教与 学都以做为中心“。‘行是知之始’，‘重知必先重行’ 二、德育基本原则 1.共产主义方向性和社会主义现实性相结合 2.知与行相结合 3.说理疏导和纪律约束相结合 4.尊重热爱和严格要求学生相结合 5.集体教育与个别教育相结合 6.主体性原则 7.德育影响的一致性和连贯性  共产主义方向性和社会主义现实性相结合 贯彻这一原则的具体要求是： 德育工作必须以马克思主义，毛泽东思想，邓小平理论为指导，要把共主义的方向性和社会主义初级阶段现实性结合起来，引导学生把自己日常的学习，生活，工作和劳动同建设社会主义现代化强国，最终实现共产主义的理想联系起来。 知与行相结合原则是指教育者在进行思想品德教育时，要把思想政治教育和道德规范教育与参与社会生活的实际锻炼结合起来，把提高学生的思想认识与培养道德行为习惯结合起来，使学生成为言行一致的人。 贯彻这一原则的具体要求：联系实际，讲清理论；组织学生参加各种；要教育学生言行一致，知行统一。 三 说理疏导和纪律约束相结合 这一原则要求德育工作中，教育者要坚持说理启迪，疏通引导，启发自觉，调动学生接受教育的内在积极性，更是辅之以必要的纪律约束，以使学生品德健康发展。 贯彻这一原则的具体要求是：要正面说理，疏通引导，启发自觉，树立先进典型，用正面榜样教育引导学生前进，建立必要的规章制度，把耐心细微的说理疏导和必要的严格的纪律约束结合起来。 四 尊重热爱与严格要求学生相结合 这一原则是指在德育工作中既要热爱，尊重和信任学生，又要对学生的思想和行为提出严格要求，使教育者对于学生的影响与要求易于转化为学生的品德。 贯彻这一原则的基本要求是要热爱，尊重和信任学生，教师要善于向学生提出正确，合理，明确，具体，有序的要求，做到宽而适度，严而有格 五 集体教育与个别教育相结合 要注意依靠学生集体，通过集体教育个人，又通过教育个人影响集体的形成和发展，把教育集体和教育个人结合起来。 每一个学生都是独特的个体，存在着差异性，具有不同的品德和个性特征。贯彻这一原则的基本要求是努力培养和形成培养和形成良好的学生集体，充分发挥学生集体的教育工作，加强个别教育。 六 主体性原则 在道德教育过程中教师要不断地创设道德教育情境，传统的道德教育不注重学生的主动参与，道德规范通常以命令的方式直接呈现给学生，这不利于学生品德的培养。现代教育要求教师要注重启发，点拨，诱导，道德只是不是教师强加给学生的，而是根据学生的兴趣需要不断生成的 启发学生参与课堂讨论，鼓励学生参与社会实践，在道德教育过程中，要注意发挥学生的道德主体性。 七 德育影响的一致性和连贯性 这一原则是指学校，家庭，社会各方面都要按照德育目标，要求统一认识，统一步调，系统连贯地教育