冀教版二年级下第四单元研说教材.docVIP

研说教材 从语文走进生活，从生活感悟哲理 （冀教版小学语文二年级下册第四单元“生活哲理”） 宣化第一寄宿制双语学校 李雁雁 各位老师： 大家好，我是来自双语学校的李雁雁，研说的题目是“从语言走进生活，从生活感悟哲理”。 所谓“哲理”，词典上是这样解释的：它是指关于宇宙和人生的原理庄苏格拉底本单元包括四篇课文《树上的橘子》珍惜与《美丽的公鸡》；《小马过河》多动脑筋；。教学目标 “能够正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读，做到不出声，不指读。 理解课文中所蕴含的道理，能用自己的语言讲述四篇课文的故事。在默读中感悟文中蕴涵的道理。”则体现出“阅读”要求：“学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 学习默读，做到不出声，不指读。结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语。”以及“口语交际”要求：“听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节”。 本单元是入学以来第一次提出学习默读课文的要求，只有从现在开始，落实好这一目标，才能为第二学段“学会默读”、第三学段“默读有一定的速度”打好基础。 “小组合作学习，交流意见，多方位体验感情；激发学生参与学习的兴趣。”折射出“口语交际”的学段要求：“积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。”以及“综合学习”的教育目标：“对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读，共同讨论。”培养学生的口语交际能力，是达到“课程总目标：在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。”的重要基础。 “及时记录生活中的所观所感。”则落实了“写话”的目标：“写出自己对周围事物的认识和感想；能根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。” 落实这些目标，指导学生理性认知、理性思考、理性探讨。明确“生活哲理”的单元主题：教学生做一个理性的人。 我们的教材编排层层深入，构建出立体的人格品质模型；我们的教学目标步步提高，构建出丰富的知识、技能、情感体系。这充分体现了语文学科工具性与人文性的和谐统一。 三、结合实际——说建议 （一）教学建议： 科学识字 （1）“音、形、意”全方位落实识字要求。 识字与读文同步，运用多种方法记忆生字。识字的方法有很多，如、分析结构法、加减笔画法、加减偏旁法、归类识字法、查字典法等等。一起来看“捡”字的学习过程：先出示学生所熟悉的“脸”字，透过颜色的变化引学生注意它的偏旁“月字旁”，动画演示把月字旁换成“提手旁”的过程，给学生留下深刻印象。出示“捡”字拼音，让学生接龙拼读，再点明识字方法“换偏旁法”，为今后的独立识字打基础。”还可以让学生做一做“捡”的动作，进一步归类“提手旁”的生字。让这一个字的学习更加丰厚。“辛”字的学习则运用了学生喜闻乐见的口诀记忆法。 （2）多器官协作强化识字。 心理学研究表明，人类获取信息的感知渠道83％来自视觉器官，11％来自听觉。据此，我们可充分利用视听媒体，激活有意注意。让学生“看”生字的组成过程，“说”记忆生字的不同方法，“编”记忆生字的口诀…… （3）利用遗忘规律强化记忆 著名艾宾浩斯遗忘在学习之后立即开始，进程快慢。不少语句运用修辞手法，展现生动美。美的，美的，赏心悦目。学生在阅读中欣赏，获得的审美情趣开发和利用资源的途径与方法 最后，我想说：语文内韵丰富、外延宽广，让我们和学生一起从语文走进生活，从生活感悟哲理。 accountable for the violation, Had a negative impact on society. Corrective measures: (LED Leadership: Luo Mingjun, rectification time: before September 25th, insist for a long time) 1, the initiative to accept social supervision. Give full play to the role of the news media, widely publicized safety production areas to carry out the four winds special significance, focus, work measures, dynamic work, the report published telephone. Launched the employees and the whole social supervision and reporting production safety and harm the interests o