科学的思想方法---唯物辩证法.pptVIP

* 科学的思想方法---唯物辩证法 坚持唯物辩证法反对形而上学 探究性学习,发挥你的主体性精神 探究性学习,发挥你的主体性精神 探究性学习,发挥你的主体性精神 探究性学习,发挥你的主体性精神 唯物辩证法联系观： 1 联系的普遍性原理要求我们用联系的观点看问题，反对孤立。 2 联系的客观性原理要求我们要从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性。 3 联系的多样性与条件性原理要求我们①?一切以时间、地点、条件为转移。②?注意分析和把握事物存在和发展的各种条件 （4）整体与部分的辩证关系原理要求我们①?树立全局观念，立足整体，统筹全局，选取最佳方案，实现整体的最优目标，从而达到整体功能大于部分功能之和的理想效果②?同时必须重视部分的作用，搞好局部，用局部的发展推动整体的发展。 （5）系统优化的观点要求我们用综合的思维方式来认识事物。 唯物辩证法发展观： 1 发展的普遍性原理要求我们用发展的观点看问题，反对静止。 2 发展的实质是新事物产生与旧事物灭亡要求我们充满信心，支持和保护新事物。 3 事物的发展是前进性与曲折性的统一要求我们既要看到前途是光明的，对未来充满信心；又要做好充分的思想准备，不断克服前进道路上的各种困难。 （4）事物量变与质变的辩证关系原理要求我们①?积极做好量的积累，为实现事物的质变创造条件；②要果断抓住时机，促成质变，实现事物的飞跃和发展；?要坚持适度原则。 唯物辩证法矛盾观： 1 矛盾的对立统一关系原理要求我们坚持一分为二看问题反对片面。 2 矛盾的普遍性原理要求我们①要承认矛盾，分析矛盾，敢于揭露矛盾，积极寻找正确的方法解决矛盾。②?用全面的观点看问题 3 矛盾的特殊性原理要求我们具体问题具体分析。 （4）矛盾的普遍性与特殊性的关系要求我们①?坚持认识世界和改造世界时要遵循从特殊到普遍、再由普遍到特殊的认识秩序。②?坚持普遍与特殊，主观与客观具体的历史的统一。 （5）主要矛盾与次要矛盾的关系要求我们①?抓重点，抓主要矛盾 ②?不忽视次要矛盾，统筹兼顾 （6）矛盾的主次要方面的关系要求我们①?分清主次方面，抓主流。②不忽视支流，次要方面。 （7）坚持两点论与重点论的统一 小组协作完成任务 分组在黑板上写出至少6个典故、成语、名言警句来体现联系观、发展观、矛盾观。（其他同学做好笔记） 连连看： 只见树木，不见森林 一叶障目，不见泰山 皮之不存，毛将焉附 联系观点看问题 孤立的观点看问题 承先启后，继往开来 盲人摸象 牵一发而动全身 无风不起浪 连连看： 逝者如斯夫，不舍昼夜 事例无不变迁，风气无不移易 发展的观点看问题 静止的观点看问题 刻舟求剑 天不变，道亦不变 因循守旧；固步自封 士别三日，即更刮目相待 推陈出新；吐故纳新 千里之堤，溃于蚁穴 连连看： 东向而望，不见西墙 以偏概全 管中窥天 得全要领 金无足赤，人无完人 讳疾忌医 兼听则明，偏信则暗 矛盾（全面）观点看问题 片面观点看问题 唯物辩证法与形而上学的分歧 根本分歧 分歧之三 分歧之二 分歧之一 联系的观点与孤立的观点的对立 发展的观点与静止的观点的对立 全面的观点与片面的观点的对立 是否承认矛盾，是否承认事物内部的矛盾是事物发展的源泉 为什么说是否承认矛盾，是否承认事物的内部矛盾是事物发展的源泉这一点是唯物辩证法和形而上学的 根本分歧 提示： 首先，它揭示了普遍联系的根本内容，即相互对立，又相互统一的矛盾双方之间的联系。辩证法承认矛盾，就必然承认事物内部和事物之间的联系，主张用联系的观点看问题。相反，形而上学否认矛盾，也就必然否认事物的普遍联系，主张用孤立的观点看世界。 其次，它揭示了发展的源泉，即事物内部矛盾双方的对立统一。所以，唯物辩证法必然承认事物的发展，主张用发展的观点看问题。而形而上学由于否认矛盾，也就否认了事物的变化和发展，只能用静止的观点看问题。它否认事物的内部矛盾，因而看不到事物变化发展的源泉，不能理解新事物的产生和旧事物的灭亡，只好把事物变化的原因归结于外力的推动。 否认矛盾，孤立的、静止的、片面的观点看问题。 唯物辩证法的根本观点 形而上学的根本观点 承认矛盾，主张用联系的、发展的、全面的观点看问题。 　探究一：2014两会热点：破解“十面霾伏”，消除“心肺之患”。 雾霾天气，造成城市里大面积低能见度的情况。在早上或夜间相对湿度较大的时候，形成的是雾；在白天气温上升、湿度下降的时候，逐渐转化成霾。这种现象既有气象原因，也有污染排放原因。 探究1：雾霾产生的原因体现了什么辩证法道理？ 探究2：运用联系观道理为破解“十面霾伏”献计献策。 观察和分析问题时，要从事物之间的相互联系和作用入手，不能只看到一个个孤立的事物。 要把事物的现状与