第03章人类行为与社会环境分解.pptVIP

操作性条件反射是指强化生物的自发活动而形成的条件反射。 在实验箱内放一只处于饥饿状态的老鼠，老鼠在箱内乱窜时，偶尔按压了一下能掀动食物的横竿获得了食物，强化了几次之后，条件作用就迅速形成了。踩竿反应是对环境“操作”，因此称其为操作条件反射 操作性条件反射实验 儿童： 父母的赞扬：好好学习 成人： 财富增加、事业成功：努力工作 班杜拉的社会学习理论（P78） 班杜拉（1925— ），美国心理学家。理论观点：人类行为不仅可以通过反应的结果进行学习，也可以通过榜样的示范进行学习，后者是人类学习的主要方式。 1、观察学习 2、认知的重要作用 3、替代强化 4、交互决定论 三、人类行为与社会环境的社会学理论（P78-79） 符号互动理论 符号互动理论强调人的行为受到社会因素的影响，特别是受到情境定义的影响，这对社会工作者界定受助者的问题和社会工作的实际展开都具有直接的意义。 常人方法学 常人方法学关于人的行动与场景及实践发生过程有密切关系的观点，对于社会工作者系统地、历史地理解服务对象的问题，对于在不断变化的情境中处理与服务对象的互动关系具有重要的启发。 第四节 人生发展阶段及主要特征（考点,重要） 一般分为：婴幼儿阶段、儿童阶段、青少年阶段、成年阶段、老年阶段。 —、婴幼儿阶段（0—3岁） 人的婴幼儿阶段是从出生到3岁左右，有大脑发育迅速、行为上开始目标取向、语言能力、形成依恋性等心理、生理和社会方面特征。 1、生理发展 在生命初期，大脑以惊人的速度发育。 2、心理发展 在2岁左右形成符号思维的能力。 2岁左右孩子的口语词汇迅猛发展。 可能出现害羞、骄傲和负罪感等情绪。 3、社会性发展 1）依恋的形成 婴幼儿是形成依恋的重要阶段 2）任务与挑战 羞怯、疑虑与自主 4、面临的主要问题 二、学龄前阶段（3-6）P81 1、生理发展 2、心理发展 3、社会性发展 4、面临的问题 因家庭管教不当儿童性格出现偏差； 因学校教育不当或儿童学习失败而形成消极性格，影响后来的发展 生命任务—发展认知与智能，增进控制自己及环境的能力；学习认同性别角色及与角色相联的行为规范，通过与父母的亲子关系建立自主能力及自信心。 需求— 同伴游戏，发展语言的机会，良好的家庭环境与教育，父母的鼓励、支持及民主开放的态度，适当的管教引导，培养建立自我自信心。 问题与危机— 自我中心，过分溺爱与不当的社会化，缺乏监护，偏差行为。 社会工作功能— 幼儿园照顾服务，父母、学校、亲子教育、儿童卫生保健。 三、学龄期阶段（P81-82） 生理发展 心理发展 社会性发展 学龄期阶段面临的主要问题（心理障碍、交往障碍和学习困难） 四、青少年阶段（P82-83） 青少年阶段由青春期开始到22岁左右，是个体身心发展的关键时期。由于性发育趋于成熟，青少年在生理、心理、人格和社会化等方面有其特殊性。其特征有：进入青春期，身体成长迅速，比较留意异性，智力发展达到高峰，重视朋辈团体规范，生理、心理不稳定但开始走向成熟，人生观开始形成等。 1、生理发展 2、心理发展 3、社会性发展 4、面临的问题 A.经不住不良环境影响会出现行为偏差，或称为“问题少年” B.学业上的失败会导致多重负面影响； C.对异性的好奇和社会责任感的缺乏可能会导致不良性行为或性罪错。 五、青年阶段（P83-84） 1、生理发展 2、心理发展 3、社会性发展 4、面临的问题 六、中年阶段（35岁—60岁） 成人期重要的人生任务包括完成学业、就业、结婚、生育等。其中结束校园生活、开始工作并在经济上独立、离家独立生活、结婚与为人父母是进入成年期的主要标志。本阶段的主要特征是：生理机能达到高峰后逐步衰退，进入更年期，人生经验丰富，社会角色丰富，家庭和社会责任沉重等。 1、生理发展 2、认知和心理发展 3、社会性与人格发展 4、面临的问题 A.婚姻问题（包括结婚和婚姻稳定）； B.精神健康问题； C.就业方面的问题。 七、老年阶段（60岁以后） 总体特征：生理功能和认知能力有较大退化 容易回忆过去 社会角色减少 开始退出社会生活的中心 1、生理发展 2、认知和心理发展 3、社会性与人格发展 4、面临的问题 A.退出就业领域可能产生无用感； B.经济收入减少会发生生活上的困难； C.退出社会生活的主要领域会使人际关系淡化，进而产生孤独感； D.各种疾病增加，受到疾病的折磨。 真题解析 一、单项选择题 1、下列