1.第一章中小学生心理发展与教育汇总.pptVIP

发展与教育心理学 主讲教师：赵 菊 梅 联系电话电子邮箱：745206635@ 课程说明 发展与教育心理学是我国高等师范院校学生必修的教育类基础课程。 一是适当介绍一部分与心理发展有关的心理学基本概念和基本原理的知识； 重点把心理发展的年龄特点放在青少年时期。因为青少年时期是人生发展的重要阶段，也是一个动荡不安、充满危机的时期。 二是教育心理学重点介绍了学习心理和教学心理这两部分。 掌握基本的发展心理学和教育心理学方面知识是高师学生职前准备之必备，而且对提高学生的心理素质大有裨益。 教学目的 ——使师范生了解青少年心理发展的特点和规律，掌握教育心理学的基础知识与基本理论，具有初步运用发展与教育心理学的原理解释、解决教育教学实践中所出现的问题的能力，提高师范生的教育教学素养，为将来成为合格的教育工作者打下坚实的理论基础。 ——为顺利通过全国的教师资格证考试做好准备。 教育中的皮格马利翁效应 人们对心理学的误解 第一章 中小学生心理发展与教育 “心理学就像一个流浪儿，一会儿敲敲生理学的门，一会儿敲敲伦理学的门，一会儿敲敲认知论的门，直到1879年心理学才有了一个安身之所和一个名字。” 冯特 (W.Wundt, 1832-1920) 心理学的涵义 心理学是研究人的心理活动及其发生、发展规律的科学。 人的心理活动包括有紧密联系的两个方面：心理过程和个性心理。 心理过程包括认识过程、情绪情感过程、意志过程； 个性心理主要包括个性倾向性和个性心理特征 心理学科的分支 一、研究一般的心理现象（基础性心理学） 普通心理学 生理心理学 实验心理学 认知心理学 比较心理学 人格心理学 发展心理学 变态心理学 社会心理学 心理测量学 二、研究不同领域的心理现象（应用性心理学） 教育心理学 咨询心理学 管理心理学 消费心理学 工业心理学 法律心理学 临床心理学 军事心理学 第一节 发展心理学概述 一、发展心理学的研究对象 （一）什么是发展心理学 发展心理学是研究心理现象的发生、发展过程和规律的一门心理学分支学科。 广义的发展心理学包括人类种系心理发展和个体心理发展两个方面 狭义的发展心理学即个体发展心理学，是研究人类个体从受精卵开始，到出生、成熟、直至衰老的生命全程中心理发生、发展过程及其规律的学科。分为儿童心理学、青年心理学、成年心理学、老年心理学。 总体而言，人类个体的发育成熟大约为17、18岁。在发展心理学家眼里，从出生到成熟被视为广义的儿童期，对这一时期心理的发生发展规律及其特征的研究，就构成了“儿童发展心理学”或“儿童心理学”的研究框架。 （二）心理的发展 1、种系心理发展 心理的种系发展是指动物种系演化过程中的心理发展。 2、个体心理发展 是指人类个体从出生到成熟再到衰老的整个生命历程中的心理发展。 第一节 心理发展概述 儿童心理发展的关键期 从整个人生的心理发展来说，学前期是心理发展的关键期。 在语音学习方面，2-4岁是关键期； 在掌握数概念方面，5-5岁半是关键期； 在儿童形状知觉方面，0-4岁是关键期； 4岁前智力发展最为迅速。 儿童心理发展的关键期现象主要表现在智力发展和语言发展方面。 方向性和顺序性 3.发展中各种心理机能的相互整合与协调问题。 在心理发展过程中，个体心理的各个方面相互关联，某种心理机能的发展会影响到其他心理机能的发展。 如：3岁前后和13岁前后，儿童会出现两个反抗期，这两个时期的儿童会在认知与行为上表现出具有独立主张的倾向，同时在情绪反应上也会表现出剧烈的变化。表明认知机能与情绪的发展是紧密联系在一起的。 4.心理发展的共性与个别差异问题。 不同个体的心理发展过程基本上是相同的，但在其发展速度、各种心理机能的优势表现、情绪的稳定性、个性特征及其倾向性等都存在着相当大的个别差异。 例如，7岁儿童的智力发展，心理年龄恰好达到7岁标准的约占36.75%；达到9岁标准的占7.08%，而仅及5岁 标准的也有4.51%。 二、心理发展的年龄特征 心理发展的年龄特征是指与生理发展阶段相适应的心理发展特点。 心理的发展是生长和衰退对立面的统一，一般童年期以生长方面占优势，成年期则处于较为稳定的态势，到老年期则衰退方面占优势。 学龄前期（0-6岁）:分为乳儿期（0-1岁）、婴儿期（1-3岁）和幼儿期（3-6岁） 学龄初期（6、7-11、12岁）