【关键字】几何画板，课程整合，数学 .docVIP

手持式学习机让数学课堂“活”起来 鹤壁市兰苑中学 宋淑敏 陈志锋 手持式学习机让数学课堂“活”起来 鹤壁市兰苑中学 宋淑敏 陈志锋 【摘要】自提出教改以来，经过广大教育工作者的不断努力，取得了丰硕的成果，尤其在教法改革方面发展很快，但相比之下，现代教学手段应用于课堂步伐缓慢，为了适应时代的飞速发展，现行课改就十分重视现代信息技术与课程整合。如何把学习机、数学画板自然地融入到数学课堂教学中来，如何引导学生通过各种现代技术手段去获取信息、处理信息，探索研究数学问题，使之成为学生学习数学的又一有效途径，就摆在了当前每一位数学教育工作者的面前。 【关键词】手持式学习机 课程整合 数学实验 自主学习 手持式学习机是一个适用于几何（平面几何、解析几何、立体几何、三角函数等）教学的软件平台，它为老师和学生提供了一个探索几何图形内在关系的环境。手持式学习机操作简单，无需编制程序，一切都要借助几何关系来表现，而且手持式学习机进行开发课件速度快，文件小，所以它在全国推广的几年来，凡是接触过它的数学教师都被这一优秀的专业学科平台的易学性、简洁性、科学性、开放性所折服。手持式学习机以其鲜明的学科特点，形象、生动地展现了数学的美妙。教师在运用手持式学习机于课堂教学的同时，也引起了学生对手持式学习机的关注，时常会有同学在欣赏了手持式学习机的课件之后会询问这是如何制作的，还会有同学把老师的课件拿回家自己慢慢琢磨，同学们体现出来的对数学的喜爱及认真的钻研劲，着实在以前课堂上所难以见到。象这样既能抓住老师心，又能抓住学生心的好东西，在校园里实在是不多见。教师和学生的热情是不无道理的！原因就是：手持式学习机能给予教师和学生的正是传统数学教学中所缺乏的，也是教好、学好数学最重要的。 课堂教学改革需要引进现代化的教育技术，手持式学习机进入数学课堂是适应了教学改革的要求。 一、手持式学习机作为优秀的数学工具，为现代数学教学注入了强大的活力。 1．手持式学习机改变了数学的教学模式，有助于提高学习效率。 在传统教学中，基本以教师为中心，教师严密的推理、论证，同时学生亦步亦趋地模仿，使得数学教学走进了“刺激－反应－刺激”的行为主义圈子，造成教师、学生的负担越来越重。 手持式学习机制作的课件形象直观，能将一些难懂抽象的概念、性质等变成具体的可观察的静（动）态画面。在一变一动中，留给了学生深刻的印象，教学中的难点也在不经意间得以突破。 2．手持式学习机有助于提高学生学习数学的动力。 首先，在传统的数学教学中，以教师传授为主，缺乏学生的操作活动，缺乏了解数学背景，缺乏获得数学经验，所以数学留给学生的印象是枯燥和抽象，部分学生对数学敬而远之，甚至是惧怕和厌恶，这种情绪极大地压抑了学生学习的潜力；其次，数学教学内容过于强调自身的系统性，导致与实际生活相脱节，教师为考试而教，学生为考试而学，从而忽视了培养学生的数学素质和数学能力，学生学习积极性不高，数学无用论抬头。 建构主义认为：学习应在与现实情况类似的情景中发生。要解决诸如上述问题，数学教学需要一场深刻的改革，这不仅是在教学内容上，而且也在教学方式、方法上。而手持式学习机恰可以帮助我们营造一个良好的数学学习环境。当把手持式学习机交给学生，让他们自己动手去拖动点或整个图形，改变图象形状，观察形和数的变化，去想象、猜测、归纳、验证，他们的学习情况就发生变化了。 3．手持式学习机有助于培养学生的创新意识和创新能力。 创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，创新的关键在人才，人才的成长靠教育。假舆与者，非利足也，而致千里。有利的外部条件能促进事物的迅猛发展。 手持式学习机不仅是优秀的教具，也是一种先进的学具。掌握它是掌握一项先进的学习技能，它不仅能帮助学生更准确、深刻地理解数学概念，也能帮助解决数学问题。手持式学习机能够在不断变化中保持不变的几何关系（几何定理、结论）这使得它成为一个极好的“数学实验室”，利用它可以进行数学研究，发现几何结论，这使学生的想象力得以发挥，思维能力得以锻炼，创新意识得以培养，综合素质得以提高。 4．手持式学习机也有利于教师教学素质的提高。 教师不但要有渊博的学科知识，教师的教育理念、教育方式、教育技术也应随着时代的发展而不断发展、创新。一方面为了制作好一个课件，教师往往要想方设法结合手持式学习机的功能，来体现数学问题的实质，有时还要与其他教师或学生进行相互交流合作，这有利于教师创新能力的培养。另一方面教师的主要工作是指导学生学习。用手持式学习机开展探究式教学，要求教师能为学生提供合适的研究数学、建构知识体系的线索，这对教师的综合素质提出了很高的要求。 （二）关于手持式学习机与数学学科整合的几点思考。 1．教师使用手持