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大班科学：西红柿旅行记 大班科学：西红柿旅行记 教材分析： 这节活动选自《多元智能创意课程》大班第四主题《食物的旅程》中的一个活动，在这个活动中，我们认识了人体消化系统，了解各种消化器官的功能，知道要保护自己的消化系统。 设计意图： nbsp;nbsp;食物进入我们的身体后，究竟去了哪里？对于这个话题，孩子们很感兴趣。而孩子们对消化系统及功能的认识是有限的，因此我设计了本次活动，通过观看课件、动手操作等形式让孩子们更加直观的了解人体消化系统和功能。 设计思路： nbsp;nbsp;本节课设计了：谈谈所吃食物去向——说说食物消化过程——讲讲消化系统功能———摆摆消化系统模型——聊聊饮食卫生习惯五步，通过这五步让孩子们认识人体消化系统，了解消化器官的功能。 重点：认识人体的消化系统。 难点：了解各种消化器官的功能。 活动目标： 1.认识人体的消化系统，了解各种消化器官的功能。 2.合作完成消化系统模型，并用清晰地语言进行讲述。 3. 知道保护自己的消化系统，有良好的饮食、卫生习惯。 活动准备： 1. 西红柿每人一份。 2. 《西红柿旅行记》课件。 3. 不同消化器官拼图、人体消化系统模型每组一套。 活动过程： 一、品尝食物，谈谈所吃西红柿的去向 1. 出示食物 师：孩子们，今天我请你们吃美味的西红柿，我们排好队去拿西红柿吧。 2.师幼交流 师：想一想，你吃的西红柿哪里去了？（幼儿自由回答） 3.教师小结 nbsp;nbsp;师：刚才有人说西红柿到了胃里，有的说到了肚子里，还有的说到了肠子里…… 二、倾听故事，说说西红柿的消化过程 1.倾听故事 nbsp;nbsp;师：那么，西红柿到底去了哪里呢？我们听听故事里是怎么说的。 2. 教师提问 师：谁来说一说西红柿去旅行经过了哪些地方？ 3.个幼回答 nbsp;nbsp;4. 教师小结 nbsp;nbsp;师：西红柿的旅程真奇妙！首先从嘴开始，经过一条像水管的通道，来到一个像大口袋的地方，接着去了细细弯弯的小肠，来到一条比小肠粗的地方，最后没被吸收的被排除到体外。 三、观看图片，讲讲各种消化系统功能 1.观看图片 师：谁知道这些消化器官都叫什么？ 2.个幼回答 3.教师提问 师：那你知道每种消化器官各自的功能都是什么吗？现在请你和身边的伙伴说一说吧。 nbsp;nbsp;4. 幼儿讨论 nbsp;nbsp;5. 个幼回答 nbsp;nbsp;6. 教师小结 nbsp;nbsp;师：刚才我们说的这些消化器官共同组成了一个系统，叫做消化系统。口腔中的牙齿负责咬碎及初步嚼磨食物；食道是输送食物的通道；胃会不停地蠕动、分泌胃液，把食物消化成为食糜；小肠可以把食糜分解为养分，吸收食物的营养；大肠可以吸去食物残渣内剩余水分，使食物残渣成为粪便。 四、拼图活动，摆摆人体消化系统模型 1. 提出要求 师：今天我们玩一个和消化系统有关的拼图游戏，我为每组准备一套消化器官的拼图和一个消化系统模型，完成拼图后将消化器官粘贴到消化系统模型上，最后每组选出一位代表用清晰的语言给大家说一说每种消化器官的名称和功能，接下来开始行动吧！ 2.幼儿操作 3.小组介绍 师：现在请小组的代表到前面来说一说吧！ 4.教师小结 nbsp;nbsp;师：通过大家的合作，我们从口腔、食道、胃、小肠到大肠，共同完成了一个人体消化系统的模型。 五、 生活践行，聊聊饮食和卫生好习惯 1. 提出问题 师：消化器官非常重要，谁来说一说我们应该怎样保护它们呢？ 2.个幼回答 3. 教师小结 nbsp;nbsp;师：消化系统非常重要，平时我们吃完东西一定漱口，坚持早晚刷牙；饭前便后要洗手；饮食要有规律、定时定量，少吃刺激性食物、少吃零食，多吃饭菜；饭后不要进行剧烈运动，这样我们的身体才会越来越棒。 nbsp; nbsp; 1