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大学教学的特点和策略
大学教学的特点和策略 四川师范大学 刘海燕 大学教学的重点 中小学： 基础知识和 基本技能 大学本科：基本理论与 基本观点 研究生： 基本问题与 基本框架 三种不同类型和层次的知识 陈述性知识 ——关于事物事实的知识。 程序性知识 ——关于方法和应用的知识。 策略性知识 ——对个体自身认知活动和调控自身认知活动的知识。 三类不同的教学方式 教学设计的四个基本要素 教学所要达到的具体目标是什么？ 为达到预期目标，应选择怎样的知识经验？ 如何组织有效的教学？（策略、媒体） 如何获取必要的反馈信息？ 大学教学的基本策略 策略一：提供阅读材料 必读书目 推荐书目 精读文献 专题文献 大学教学的基本策略 策略二：形成自己的观点 大学教学的基本策略 策略三：正确表达自己的观点 * * 领域 关键环节 重点 教学方式 知识 对符号和词语意义的理解 能否运用概念、规则、原理分析和解决问题； 找出新旧知识或相关知识的联结点 掌握必要的思维方法和操作技能 讲解；记忆 能力 示范；练习 智慧 是否具有反思的意识和水平 自觉渗透到教学内容和教学环节中 活动；体验 *
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