第一章心理学与教育概览.ppt

心理学是什么? 吉普赛人的读心术 提示：1、任意选择一个两位数（或者说，从10~99之间任意选择一个数），把这个数的十位与个位相加，再把任意选择的数减去这个和。例如：你选的数是23，然后2+3 5，然后23-5 18。2、在图表中找出与最后得出的数所相应的图形，并把这个图形牢记心中，然后点击水晶球。你会发现，水晶球所显示出来的图形就是你刚刚心里记下的那个图形。 /1座机电话号码3/infocenter 心理学 神秘论 无用论 科学论 解释 预测 控制 让我们一起走进心理学! 第一节 心理学研究的对象 一、心理学是研究心理现象的科学 个体 人 ＊心理现象 群体 动物 ＊心理学还研究人的行为及其与心理的关系 二、心理学主要研究心理活动的形式及其规律 心理内容 ＊心理 心理形式 三、心理学的内容与基本结构 心理现象 心理现象是人和动物共有的现象，比如狗有敏锐的嗅觉，猩猩能“顿悟”，白鼠会走迷宫，蚂蚁甚至能感觉到我们人所看不到的紫外线。 人的心理比动物的心理更加复杂，两者有着本质的区别。人不仅可以感知、记忆各种事物，有情绪，能运动，而且还能运用一定的词与言语来表达自己的愿望、抽象地思考问题和巩固自己的认识，并通过学习和效接受人类所积累的知识经验，从而形成极为丰富多彩的包括信念、观点在内的主观世界，即个体意识。人与动物的根本区别就在于这种个体意识的有无。 人的行为及其心理 行为是个体对所处情境的一种反应。 刺激（情境）→心理→行为（反应） 人的心理是由一定的刺激引起的，心理支配和调节着行为而又通过行为表现出来。 “透过行为看心理” 人的心理对行为的支配和调节具有复杂性。 eg.人的行为的多义性 要正确地理解人的行为，确定行为所表达的心理活动，必须系统研究行为及其与心理的关系。 心理内容与心理形式 心理内容指的是来源于现实并为每个人所意识到的各种映象本身。 心理形式是指这种映象存在的方式及其组织、结构。 eg.我们看到了一面红旗，它在头脑中的映象是心理的内容，而“看到”则是心理形式。 Q：为什么心理学研究心理形式而非内容？ 为什么心理学研究心理形式而非内容? 第一、心理内容所反映的外部世界中的事物是无法穷尽的。 第二、心理内容千变万化，具有相当大的情境性与主观性。心理形式则具有一定的普遍性与共同性。 第三、科学研究的重要特点就是分析与概括。只有撇开内容研究形式才能揭示里面的规律。 第二节 心理学的任务、分类 及与教育的关系 一、心理学的基本任务 1.认识与控制他人的心理活动 2.解释与说明社会心理现象 3.帮助人在学习、工作、生活中取得优势 二、心理学的基本分类 基础领域（普通心理学、发展心理学、社会心理学等） 应用领域（教育心理学、医学心理学、司法心理学等） 三、心理学与教育的关系 第三节 心理的实质 一、心理是脑的机能 二、心理是客观世界的反映 三、人的心理的能动性 一、心理是脑的机能 （一）神经系统的结构与功能 （二）反射：无条件反射与条件反射 （三）高级神经活动的过程 （四）高级神经活动的规律 （五）大脑皮质的功能与心理 （一）神经系统的结构与功能 树突 （接受信息） 主要构件：神经元 细胞体 （整合信息） 轴突 （传递信息） 脊髓 中枢神经系统 脑 基本结构： 传入神经 外周神经系统 传出神经 （刺激）──感受器──传入纤维──传入神经元 中枢神经──传出纤维──传出神经元——效应器 （肌肉运动与腺体分泌） （二）无条件反射与条件反射 反射：它是神经系统的基本活动方式，是在中枢神经参与下机体对内外刺激所作的反映。 无条件反射：是人和动物先天具有的不需 （本能） 后天学习和训练就掌握的反射 条件反射：个体在后天学习获得的反射。 （信号系统） 第一信号系统 第二信号系统 两种信号系统 （三）高级神经活动的过程 1、兴奋：是指神经元受到刺激时，有关大脑皮层区域及相应器官机能由相对静止状态转向活动状态。如学生昏睡时听到教师喊叫会醒。 2、抑制：是指有关大脑皮层区域及器官机能由活动状态转向相对静止状态。比如课间活动量太大上课便想睡觉。 （四）高级神经活动的规律 1.扩散与集中 扩散是指大脑皮层上某一点产生兴奋或抑制后并不总停留在原来的地方，而是向邻近部位散布开去。但散布到一定程度后又会向原出发点聚合，这便是集中。 2.相互诱导 相互诱导是指一种神经过程的产生会引起或加强另一种相反的神经过程。 （五）大脑皮质的功能与心理 二、心理是客观世界的反映 （一）反映是物质的普遍属性 1.无机物的反映形式（机械的、物理的、化学的） 2.生物的反映形式：感应性 3.动物的反映形式：感受性（动物心理） 4.人的反映形式（意识是反映