长方形的面积和周长.docVIP

长方形的面积和周长 教学目标 　　1通过比较，学生正确理解面积和周长的意义，能运用概念正确地计算长方形、正方形的面积和周长　　2提高学生综合、概括的能力3、培养学生良好的学习习惯教学重点 　　区别面积和周长的意义、计量单位和计算方法。 教学难点 　　正确地进行长方形、正方形周长和面积的计算。 教学过程 　　一、复习准备。 　　我们已学习过了长方形、正方形的周长和面积的计算，下面我们一起来复习一下。 　　1怎样计算长方形、正方形的周长？ 　　长方形的周长＝（长＋宽）×2 　　正方形的周长＝边长×4 　　2怎样计算长方形、正方形的面积？ 　　长方形的面积＝长×宽 　　正方形的面积＝边长×边长 　　那么，周长和面积有什么不同吗？今天我们一起来探讨这个问题。（板书课题：面积和周长的比较） 　　二、。 　　　　出示： 　　1周长和面积各指的是什么？ 　　2周长和面积的计算方法各是什么？ 　　3周长和面积各用什么计量单位？ 在个人思考的基础上，再进行小组讨论。 　　集体讨论归纳： 　　1长方形周长是指长方形四条边的长度和，而它的面积是指四条边围成的面的大小。 　　2长方形的周长＝（长＋宽）×2 　　长方形的面积＝长×宽 　　3求周长计算出的结果要用长度单位，求面积计算出的结果要用面积单位。 　同学们讲得很好，那么我们能不能简单地概括出面积和周长究竟有哪几点不同呢？ 　　（在老师的引导下，共同归纳、概括）板书： 　　面积和周长的区别： 　　1概念不同； 　　2计算方法不同； 　　3计量单位不同。 　　现在老师有一个问题，要向同学们请教，愿意帮忙吗？ 　　如果计算正方形的周长和面积，是不是也存在这3点不同呢？（正方形的周长和面积也具备这3点不同） 　　老师还有一个问题，假如一个正方形它的边长是4，会求它的周长和面积吗？ 　　（学生叙述列式过程，老师写在黑板上）这两个算式都是“4×4”，这不是完全相同吗？你们怎么能说它们不同呢？ 　　（讨论一下，然后再回答） 　　待学生充分发表意见后，老师再归纳。 　　周长的4×4是4个边长，式子中的第一个4是4厘米。面积的4×4是4个4平方厘米，所以两个算式虽然都是4×4，但表示的意义不同。 说明面积和周长是两个不同的概念，因此做题时要特别注意区分，要认真审题。　　、。 　　1请你用手指出桌面的周长，摸一摸桌面的面积。 　　2出示正方形手帕，请同学指出它的周长和面积。 　　3计算下面每个图形的周长和面积。 　 ????10厘米??????????????????????????5厘米 　　4选择正确答案的字母填在（　）里。 　　（1）一个正方形花坛，边长20米。如果在花坛的四周围上栏杆，栏杆长多少？（　） 　　（2）一个正方形花坛，边长20米。如果李欣每天早晨围着花坛跑5圈，他每天早晨要跑多少米？（　） 　　（3）一个正方形花坛，边长20米。如果在这个花坛里种草坪，这个草坪的面积是多少？（　） 　　A。20×20＝400（米）　　B。 20×4＝80（米） 　　C。20×20＝400（平方米）　　D。20×4×5＝400（米） 、本课小结 师生共同总结：通过这节课的学习，我们认识到面积和周长有三点不同：1概念不同；2。计算方法不同；3。计量单位不同。