谈计算机与多媒体教学的体会.docVIP

谈计算机与多媒体教学的体会 计算机多媒体技术和网络技术的飞速发展，为现代化教学插上了强劲的翅膀。它不仅将成为未来现代教学的基本手段，而且将会深刻地改变传统的教学模式，使教学变得更生动、有趣、形象、直观、计算机多媒体教学是一门新的科学，它利用计算机具有逻辑判别、信息存储、图文声并茂、画面动化、速度快精度高等特点。它是教学改革很重要的一个方面，也是提高教学质量的重要手段，它将从根本上改变传统的教学模式。 一、多媒体是现代化教学的重要手段 计算机多媒体作为教学手段是深化教学改革中应重视的问题。如何对传统的“三中心” 即课堂教学为中心、教材为中心、教师为中心 的教学体系和与之相应的传统教学手段 如语言、投影、电视、板书、实物、挂图等 进行改革，如何改变老师在课堂上“三个一” 即一支粉笔、一块黑板和一份教案 的教学模式，将成为21世纪教育界特别关注的问题。传统的教材表现形式比较单一，总是以一个内容为主线，纵向展开，最后把这个问题说清楚。而计算机多媒体作为教学的媒体，它不同于以往的电教媒体。计算机多媒体是近几年才发展起来的高技术，它是以计算为核心，联接文字、图像、图表、动画等形式的现代计算机技术。它集计算机、现代声像和现代通信为一体的一种特殊的计算机系统，使人与计算机的沟通更加简单。计算机里的音频卡、视频卡、CD-ROM、网络卡及丰富的软件代替了我们过去通常使用的电教媒体。 计算机多媒体教材的特点是容量很大，表现力非常丰富，表现形式是菜单式，并以一个内容为主线，辅助出现多个相关内容，而且每个相关内容都是一个完整的整体，可以人工选择播放，也可以自动播放，也可以两者相结合的方式来播放。在丰富的软件和巨大内存的支持下，能够将声音、文字、图像、动画甚至电视片、幻灯片以交互的方式加入教学环境中，使课堂更加有生机，学习内容更加丰富充实，背景知识更广泛。 二、多媒体教学的艺术性 多媒体教学以其生动、形象逼真、感染力强的特点，越来越受到人们的重视。无论是以往的电教媒体，还是现代计算机多媒体电教媒体；无论是像幻灯片、投影片等基本上静止画面，还是利用计算机多媒体构成的动画画面。都要讲究艺术性，缺乏艺术性的电教教材，播放起来干干巴巴，将失去它的感染力，降低了它的教育效率。比如，有的电教人员利用多媒体制作了内容很好的电教软件片，但却吸引不住学生的精力，提不高学生的兴趣；而为什么游戏机和游戏软件或买来的游戏光盘，却吸引着中小学生，甚至大学生，这难道不是令人发省的事吗?游戏软件，顾名思义，即娱乐消遣的软件。随着电脑科技的日新月异，电脑游戏异军突起，大有铺天盖地之势。多媒体教学软件却是电脑软件市场的另一支新兴大军，多媒体电脑不仅使用户具有视觉上的感受，而且还是具有听觉上的震憾。因此，运用多媒体来教学以及开发相应的软件来满足大众攫取知识的需要，理所当然是顺乎时代潮流了。但此类软件也只是为“学”而开发，与“玩”格格不入，它缺乏游戏软件那种艺术性。如果将两者有机地结合起来，使多媒体教学软件既具有游戏软件的艺术性和趣味性，又有教学的科学性 和实用性，这是多媒体教学改革的一条行之有效的新路子。也只有这样才能充分发挥多媒体教材的效率和作用。 计算机多媒体技术，可使教学中抽象的科学直观化，复杂的问题简单化，微观的事物宏观化。通过各种硬件的支持和强大软件的配合，把电视、音响、通讯、大容量光盘、高分辨彩显等技术综合在一起，将具有很强的真实感和表现力。能引起学生极大的兴趣和注意，使学生直接地领略到教学内容动态美的熏陶。调动学生视、听、说、手、脑等多种感官，有利于强化学生积极思维、主动记忆、对知识的掌握和对事物的认识。 所以，多媒体教学不仅要注意内容的选择，还要提高它的艺术性，以其逼真的、丰富的色彩、多变的画面、突出的形象、活泼的形式来传播着教学信息，是我们教学人员应重视和提高的问题。 三、多媒体教学课件的编写 （一）课件是多媒体教学的核心 多媒体教学应本着“课件为主、讲求实效、先易后难、稳步提高”的方针进行。课件为主，就是以课程软件为主攻方向。课件是一种指挥计算机执教的专项程序包，一种软件形式的专项教材。课程软件、硬件环境和工具系统三位一体才能构成多体教学的完整概念。硬件环境除微机系统外，还必须建立电化教学标准教室。课件是多媒体教学的核心，课件主要是面向学生，它将产生直接的教学效益。课件的编制既要周密严紧，又要考虑教学对象与教学目的，而且还应考虑学生的接受力和学习心理等特点。在课件的选题上，应当从本门课程的任务、性质、特点和实际需要出发，慎重选择切实可行的课件进行创作和实施。课件的性质和任务不同，规模和难度相差甚大。一般而言，由机器主动展开固定内容的课件系统属于低难的系统；机器主动，具有弱交互能力的课件系统属于中等难度的系统；由机器被动生成答案和结论，具有强交互能力的系统属