湘版第二单元第七课新的实验.docVIP

模糊的界标——探索新的实验 【教案背景】 1．模块：高中美术鉴赏 2．年级：高中一年级 3．所用教材版本：湖南美术出版社 4．所属的章节：第二单元第七课 【教学分析】 教材内容主要包括三个方面的内容：1、20世纪中后期以后绘画领域创作观念与材料的变革。如：波洛克的行动绘画、波普艺术、对古典主义绘画的挪用与修改、拼贴。2、雕塑领域对空间占有方式的变化。3、伴随新材料、新媒体而出现的新的艺术形式，如：沙画艺术反映了现代实验性艺术的发展步伐和趋势。在教学过程中，让学生认识这些作品的创新之处，同时也要保留评价的权利，因为其中的不少作品尚处于一种没有定论的状态。 【教学设计】 教学目标： 1、了解20世纪50年代以来艺术发展的新动向，特别是艺术家在对艺术的看法、艺术作品的创作方法、材料、技巧等方面的变化。 2、了解现当代艺术的几种类型，以及与我们生活的关系。在此基础上，树立一种理性的态度来对待现当代的艺术实验。 二、重点、难点： 如何引导学生进行自主学习，并达到教学的目的。 现代艺术实验的探索角度与方法。 引导学生树立理性的态度来对待现当代的艺术实验。 三、设计思路： 立足于完成教材的教学目标，从椅子的设计发展史入手，通过委拉斯贵支《宫娥》和毕加索的《宫娥》做比较，了解艺术家在对艺术的看法、艺术作品的创作方法、材料、技巧等方面的变化。通过欣赏空间雕塑、当代艺术装置艺术和沙画表演的表现类型，使学生在作品中了解到艺术家在艺术创作中自我个性情感的表达和创作材料的运用。 【教学过程】 教学环节 教师活动 学生活动 学习过程考查及设计意图 导入新课 1、现代生活中的设计：椅子设计发展史。①红黄蓝椅子——里特维特②钢管椅——马塞尔·布鲁尔③胶合板的椅子④蛋形椅 ⑤现代式的充气便携椅 2、这是我们日常生活中接触到的设计，简洁、明快、具有现代审美感的设计理念打动每个人的心。3、欣赏一组绿色环保的椅子，新材料的尝试和运用。这就是今天我们要学习的内容：模糊的界标——探索新的实验 ?学生回答，制作这些椅子所用的材料。 ?通过产品的新颖设计，学生身边的事物开始提起学生兴趣，让学生进一步探索现代艺术的体现。 新授： 一、绘画的来源于处理 ? 1、自主学习：根据预习情况，完成学案的的相关问题。 1.学生根据教师给出的相关背景资料，完成学案⑴、⑵、⑶问题。 让学生自己学习关于本课的基础的知识点，有利于教学往下一层进行。 2、视频播放：波洛克的“行动绘画”影片/u32/v_NDI4Nzc5ODI.html 提问：这是在画画吗？你见过这样的绘画吗？这样的作品算不算艺术品？ 鼓励学生各抒己见。 学生实践:玩转波洛克 /zhong/135392.htm 2、学生跟随音乐动手来体验FLASH软件所带来的点、线、色彩的组合和韵律形式。 通过视频，让学生看到过去可能闻所未闻的作画过程。以此为兴趣点，吸引学生的注意力。 3、欣赏达芬奇的《蒙娜丽莎》和杜尚的《L.H.O.O.Q》,达达主义的艺术家更加极端地蔑视传统，彻底否定过去的经典作品。杜尚的《L.H.O.O.Q》，表现的是画家的一种观念和态度。 3、学生倾听教师的讲解，了解画家艺术方式改变的原因。 讲授新知 4、比较委拉斯贵支《宫娥》和毕加索的《宫娥》的相同点和不同点。（从构图、绘画语言、创作方法、作品内容几方面） 总结：相同点：它们是具有相似构图形式的绘画作品； 不同点：由于它们采用的绘画语言不同，因而呈现出迥异的风格特征（前者写实具象，后者接近抽象）； 在创作方法上，前者是通过写生、整理，然后创作完成；后者是在前者的基础上，采取挪用、修改的手法得来； 在作品内容上，前者真实地再现了宫廷贵族的悠闲生活；后者则以滑稽荒诞的语言颠覆了不可一世的传统贵族形象…… 4、通过所学的知识，小组合作学习，共同完成《宫娥》的比较。 合作探究 通过比较的方法让学生更直观的了解绘画领域艺术家是如何对传统绘画进行突破的。 5、随着工业文明的发展，艺术家探索出新的蹊径——波普艺术。 波普艺术——是流行艺术的简称，又称新写实主义，因为波普艺术通常被视为“流行的、时髦的” 。所以它代表着一种流行文化。 [思考] 现代生活中充满了各种大众文化，比如明星、广告等题材，这些可不可以作为艺术创作的内容呢？你是怎样认为的？ 总结：艺术来源于生活，反映现代的大众文化也可以是艺术创作的内容。 沃霍尔的《汤罐头》、《玛丽莲·梦露》等作品，充满了善意的讽刺。流行的大众趣味就像他的作品一样是被大批量生产和制作出来的，直到你感到厌倦为止。 波普艺术体现在我们日常生活里，引导学生回归内心感受，将学生从神秘的艺术带回到我们熟悉的文化中来。 二、新的空间探索 贾科梅蒂的《行走的人》和考尔德的《红色的蜘蛛》是怎体现新的空间观念的？ 看书51页 三、