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顶岗实习培训教学设计 学 院 生命科学学院 课程名称 神经调节的基本方式 指导教师 王素英老师 学 生 李晓倩 2012年9月2日 初中生物学七年级下册《神经调节的基本方式》教案 一、教学设计理念 课堂教学要体现以学生发展为本的精神，因此本节课我们致力于构建双主体的课堂。从问题的提出到问题的解决都竭力把参与认知过程的主动权交给学生，教师只是学习的组织者、引导者、合作者，及时给予引导、点拨、纠正。以学生的学习需求作为教学设计的出发点，让学生的思维成为引领课堂的线索，使学生全面参与、全员参与、全程参与，真正体现其主体地位。 二、教学内容分析 “神经调节的基本方式”选自人教版生物学七年级下册第六单元《生物圈中的人》第六章第三节，本节内容是新课标确立的“生物圈中的人”这一主题中的重要组成部分，且与中学生日常生活息息相关。因此，学习的知识，对青少年起到了的作用。1）概述反射是人体神经调节的基本方式。）通过膝跳反射的实验理解反射的概念。描述反射弧的结构。通过对教学分析，培养学生分析和能力激发学生热爱生命积极健康的生活态度1、学生年龄特点分析 七年级学生的思维能力正处于由形象思维向抽象思维过渡阶段，所以，他们充满好奇心，对新鲜事物接受快，但却不能很准确的从中抽象出理论的知识来。 2、学生已有知识经验分析 本节内容是初中生物的第二单元《生物圈中的人》的内容，学生通过以往的生活经验已经了解了我们人本身的一些特性，对人有较为系统的认识，对生物学的学习方法也有掌握。本节内容注重知识的迁移和应用，更加考验学生的学习方法和思维方式。 3、学生学习能力和风格分析 这一年龄段的学生对生物学的学习已经有较好的基础，但是缺乏运用所学知识解决实际问题的能力，所以仍需要老师的引导。由于学生正处于好奇、好学、好问的年纪，对形象生动的事物很感兴趣，因此，采用多元化的教学方式可让学生更好理解本节内容，锻炼他们思考、探究的能力。 六、课型与课时 1、课程类型：新授课 2、授课时间：1课时 七、课前准备 1、学生准备：查相关资料，了解课堂中的实验 2、教师准备：充分收集素材，运用优美的富有亲和力的语言带领学生认识神经调节的基本方式 八、教学策略 1、教法选择：① 问题探究法 ② 实验分析法。 2、学法指导：引导学生自主学习和合作学习，体现教学中学生的主体地位。 3、学生学法：学生可采用观察、讨论、互动、归纳法等学习方式进行分析、归纳和总结 九、教学活动设计 教学环节 教学内容 教师行为 学生活动 设计意图 导入新课 【巩固知识】 通过复习神经系统的组成从而引出本节重点——神经调节的基本方式 引领学生回想神经系统的组成，再从中找出维持身体平衡的小脑，再由如何协调控制平衡来引出神经系统的调节方式 跟着老师思路回忆上节课神经系统的组成的知识，带着疑问来探究本节课所要学习的知识 旧知识的巩固，新知识的探究，做好知识的链接。 新课学习 【实验探究】 （反射） 【实验探究】 对膝跳反射的探究及分析 【讨论】 叩击韧带时，小腿有什么反应？想想，这种反应是天生的还是生活中逐渐形成的？ 膝跳反射受大脑控制吗？为什么？ 给学生5分钟时间认真阅读101页的实验内容并进行实验，过程中通过语言来引导。 组织学生讨论，提出问题，引导学生进行思考。 引导学生自己总结，老师归纳完善。 引导学生尝试给出定义，再由老师明确定义。 没两位同学为一组，两人轮换进行实验。记录下实验结果，并分析原因。 用自己的语言总结归纳出反射的概念。 用自己的语言，回答相关问题。 结合前面的分析，根据自己的生活经验给出定义。 引起学生注意，让学生了解简单的反射过程——膝跳反射。 培养学生归纳总结的能力 学生用自己的话总结反射的知识，达到锻炼学生归纳、总结的能力。 理论联系实际，从生活事例中抽象出理论的知识来。 过渡 （情感教育） 生活中，人们都喜欢养宠物，但是有些人不懂得关爱我们人类最忠诚的朋友——狗，人们为了美观，会把狗的尾巴剪掉，其实够的尾巴是用来保持平衡的，没有了尾巴，狗在一段时间之内是走不了路的！学习了这节课的知识，我们应该更加关爱小动物们。 新课学习 【进一步探究】 （反射弧） 松开烫手馒头的反射弧实验分析，让学生理解反射弧的知识 观察书中102页图，引导学生分析反射弧的整个过程，利用图解巩固。 学