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高 二 年级 化学 学科导学案 题目：第三章第四节 有机合成第1课 时 【学习目标要求】： 1.掌握烃及烃的衍生物性质及官能团相互转化的关系。 2.了解有机合成的基本过程和基本原则。 3．通过有梯度的与生活实际相关的有机合成的训练，培养你的逻辑思维能力和思维的应用能力。 4．注重理论联系实际，关注某些有机物对环境和健康可能产生的影响，关注有机物的安全生产和使用问题。 教学重点：官能团相互转化的方法归纳 教学难点：逆合成分析法思维能力的形成 【使用说明】 1．阅读课本64--65页，完成教材助读设置的问题，依据发现的问题再研读教材或查阅资料，解决问题。 2、将预习中不能解决的问题填在“我的疑惑”处。查阅资料了解涉及氯气的重要事件。 3．利用25分钟高效完成。 【学法指导】 复习再现、联想迁移、推理法。 I、知识准备 1.各类烃级衍生物的化学性质 各类烃及衍生物的主要化学性质： 名 称 结 构 化 学 反 应 双 键 C C 加成，较快 三 键 C C 加成较慢 苯 环 取代 加成 羟 基 OH 取代 消去 醛 基 CHO 氧化 还原 羧 基 酯化 酸性 酯 基 水解 2、各类物质的直接或间接转化关系： II、教材辅助 有机合成 1.概念：它是利用简单易得的原料，通过有机化学反应，生成具有特定结构和功能的有机化合物。 如：以电石为原料合成乙酸乙酯。请参考上表讨论合成路线并写出各步骤的方程式; . 。 2.有机反应的基本类型（各举一例）: 氧化反应： 还原反应: 消去反应： 酯化反应： 水解反应： 注意：乙烯与水的加成反应不属于水解反应 3.有机合成的任务（过程）： （1）对目标化合物分子骨架的构建和官能团的转化。 2 有机合成遵循的原则： a. 合成的步骤越少越好； b. 每步的产率越高越好； c. 原料越便宜越好。 思考与交流：官能团的引入。 III、预习自测 1、已知有机物A是具有水果香味的液体，其分子式是C4H8O2,在一定条件下有下列转化关系 写出A、B、C各物质的结构简式A_______B_______C________ 写出下列过程转化关系：B →D , C →CH3COOH 2：A、B、C、D、E五种有机物的转化关系如下图所示 . 已知液体B能发生银镜反应，气体D对H2的相对密度为14。请回答： （1）A、B、C、的结构简式分别是________ _________ ________ （2）D中官能团的名称是______________ （3）A→D的化学方程式是_________________________________ （4）在一定条件下，A与E反应可生成一种具有香味的物质。该反应的化学方程式是 ________________________________________________，其反应类型为_______. 请将预习中不能解决的问题写下来，供课堂解决 I、学始于疑—我思考 我收获（学习基础） 1、有机合成的定义 2、谈谈有机合成的意义 3、说说你知道的有机合成物质 学习建议：可以查阅一些课外资料 II、质疑探究—质疑解疑 合作探究（课堂探究开始） 一、各类物质的转化关系 、 问题1： 讨论分析;怎样实现上述过程转化关系 问题2：各物质之间转化的实质是什么？（官能团、碳骨架变化） 【归纳总结】 二、官能团的引入（举例） 探究1、引入碳碳双键的方法（三种以上）： 探究2、引入卤原子的方法（两种以上） 探究3、引入羟基的方法（四种以上）。 问题1：为什么说卤代烃是有机合成的中转站？ 问题2：为什么说化学可以提高人民的物质生活 ？ 【归纳总结】 【拓展提升】 展开联想;你还能想到引入哪些官能团？ III、我的知识网络图—归纳总结 串联整合 1 官能团的引入; 2 官能团的转换； 3 碳架的建造； （1） 碳链的增长；（2） 碳链的缩短；（3） 碳架的重组；（4）环的闭合和打开 一、基础训练题 1、写出下列过程转化方程式 二、综合应用题 2、化合物A的分子式为C3H6O2，有下列转化关系：已知D、E、F都能发生银镜反应。 （1）A的名称是_____________; （2）B的结构简式是__________________， D的结构简式_____________________________； （3）C与E的反应属于___________反应， 反应的化学方程式是______________________________. 三、拓展提升题 3、化合物A的分子式为C3H6O2，有下列转化关系：已知D、E、F都能发生银镜反应。 （1）A的名称是_____________; （