Lesson27 I Remember教学设计.docVIP

《Lesson27 I Remember》教学设计 教材分析： 本课以I Remember 为主题，以Do you remember 为话题开始教学。本课是26课的继续，LiMing看照片对在加拿大生活的美好回忆。以复习规则动词与不规则动词的过去式。并能够有兴趣用语言叙述自己记忆深刻的事。学会第二部分的歌曲体会朋友离别前依依不舍之情。 学情分析： 学习的对象是六年级的学生，他们已经有一定的知识储备，不能更具有一定的听说能力，因此融知识性和趣味性一体的活动才能激发学生的学习兴趣。 教学目标： 知识与能力： 1. 通过智能语音教具的带读、复读功能巩固规则动词和不规则动词的过去式。 能将动词进行时态的正确转换，并将所学应用到实际生活中。 2．通过智能语音教具的领读功能掌握单词ask___ for____并且可以灵活运用;认识get与其过去式got。 3．通过智能语音教具系统学会本课的歌曲，流利标准的朗读本课的课文。 过程与方法： 采用小组竞赛和归纳总结的学习策略，利用ISAY2009智能语音系统、图片等来创设语言氛围展开课堂的交流学习活动，掌握本课的知识目标。 通过开展任务型的活动，引导学生学会用英语进行表达，完成交际任务。 情感态度与价值观：通过运用畅言语音系统，使学生在有声的语言环境中，通过竞赛、讨论、歌曲等多种教学活动激发并强化学生学习的兴趣，使其积极主动地参与课堂活动，大胆开口，积极实践。 教学重点：学习掌握本课的规则动词和不规则动词的过去式。 教学难点：能够将所学运用到日常生活中进行交流。 教学准备：收集课文中所涉及单词声音素材及有关的教学图片、卡片利用ISAY系统制作成有声教具。 教学过程： Step1:Class opening and review. 1、Warm up. Sing a song“What did you do?”课前利用语音智能系统播放歌曲师生齐唱。 2、Greeting. 3、Oral exercise. T:Let’s do oral exercise! Who’s turn? Please tell us something that you remember deeply. （设计意图：每天的说话活动很好的锻炼学生的口语能力） T： Do you want to say something funny, happily or sadly that you remember?找两到三名自愿的同学来说一说。 T：Today we will learn Lesson27 I Remember 板书课题 引导学生注意归纳我们所记起的事情都发生在过去，在叙述的时候注意用过去时态。 设计意图：开门见山，利用学生已有知识，引入课题，为下面的游戏教学做铺垫 4、Review a.Play a Match . T:Let’s play a “Word Match”.I will devide you into two teams. Then I give you a group of words. Write the past-tense verb as quickly as you can. One player just write one word. If you are right you can get one point. 师先在黑板上贴单词卡片talk, want, laugh, ask, play 给出第一组词。生读出单词，再用识别笔点读，规范发音。比赛开始，生到黑板上写出单词的过去式。订正计分。利用识别笔对这些单词的过去是进行领读。 师出示第二组词go, do, buy, see, say, win, lose,继续比赛。检验计分。利用语音系统进行领读。 （设计意图：及复习了动词过去式的写法，同时运用畅言系统进行读音的展示，不管是型还是音，都有了鲜明的对比，这让学生对过去式掌握的更清楚明确） b。让学生对这两组词的过去式进行比较,发现了什么？ （设计意图：两组词的对比帮助学生明显的总结出动词过去式分为规则与不规则的两种形式。） c.利用畅言系统点读规则动词过去式，让学生听音发现总结ed 在词尾的发音/d/ /t/ /id/。 （设计意图：畅言语言智能系统可以把黑板上的单词都变成可以发音的。通过变形前后发音不同的对比，让学生自主总结归纳出ed 在词尾的发音。） Step2.New concepts 1、 学习ask___for___ 出示图片Santa，ISAY:Ho,ho,ho，Merry Christmas!（设计意图：把图片配上声音，创设遇到圣诞老人的情景更加生动形象。） T: What do you want to do? 师引导学生理解并用ask___ for ____