C教案第69-104课时.docVIP

第69课时 教学课题: while循环 教学目标:让学生掌握循环结构 用goto语句和if语句构成循环； 用while语句； 用do-while语句； 用for语句； 新课讲授： 1． while语句的一般形式为： while(表达式)语句 其中表达式是循环条件，语句为循环体。 while语句的语义是： 计算表达式的值，当值为真(非0)时， 执行循环体语句。其执行过程可用下图表示。 例题讲解： 【例】用while语句求。 画出流程图：（如右图） main() { int i,sum=0; i=1; while(i=100) { sum=sum+i; i++; } printf(%d\n,sum); } 课堂练习： 编程求1+3+…+9的值。 main() { int i,sum=0; i=1; while(i10) { sum=sum+i; i=i+2; } printf(%d\n,sum); } 布置作业： 编程求2+4+…+10的值。 课后小结： 学生才刚接触循环语句，感觉学起来有些吃力，需要多给例题做。让他们在题目中理解循环语句。 第70课时 教学课题: while循环 教学目标:让学生掌握循环结构 本例程序中的循环条件为getchar()!=\n,其意义是， 只要从键盘输入的字符不是回车就继续循环。循环体n++完成对输入字符个数计数。从而程序实现了对输入一行字符的字符个数计数。 使用while语句应注意以下几点： while语句中的表达式一般是关系表达或逻辑表达式，只要表达式的值为真(非0)即可继续循环。 【例 2】 main(){ int a=0,n; printf(\n input n: ); scanf(%d,n); while (n--) printf(%d ,a++*2); } 本例程序将执行n次循环，每执行一次，n值减1。循环体输出表达式a++*2的值。该表达式等效于(a*2；a++)。 循环体如包括有一个以上的语句，则必须用{}括起来，组成复合语句。 课堂小结： while语句中的表达式一般是关系表达或逻辑表达式，只要表达式的值为真(非0)即可继续循环。 循环体如包括有一个以上的语句，则必须用{}括起来，组成复合语句。 课后小结： 学生才刚接触循环语句，感觉学起来有些吃力，需要多给例题做。让他们在题目中理解循环语句。 第71课时 教学课题: while循环 教学目标:让学生熟练掌握循环结构 方法一： main() { int i=1,sum=0; while(i=100) { if(i%2==0) sum-=i; else sum+=i; i++; } printf(%d,sum); 方法二： main() { int i=1,sum1=0,sum2=0; while(i++=100) { if(i%2==0) sum2+=i; else sum1+=i; } printf(%d,sum1-sum2); } 【例2】求1×2×3×4×5的值。 main() { int i=1,t=1; while(i=10) { t*=i; i++; } printf(%d,t); } 第72课时 教学课题: while循环 教学目标:让学生熟练掌握循环结构main() { int i=1,sum=0; while(i50) { sum+=1.0/i; i++; } printf(%f\n,sum); getch(); } 【例 2】求100！的值。 main() { double i=1,t=1; / *100！太大了，必须定义为double*/ while(i=100) { t*=i; i++; } printf(%lf,t); } 课后小结： 因为才开始接触循环语句大部分的学生还需提示才能大概写出程序，需要加强指导。 第73课时 实验课题：循环结构程序设计 实验地点：科教楼 实验时间： 实验目的：熟练掌握while循环程序设计 实验内容： 任务一： 从键盘上输入数据，统计其中大于0的整数和小于0的整数，分别用变量x,y进行统计，用整数0结束循环。 main() { int n,x,y; x=y=0; scanf(%d,n);