3鸟的天堂导学教案.docVIP

3鸟的天堂 第一课时 学习目标 1.认识8生字，会写14个生字。正确读写“灿烂、竹竿、白茫茫、规律、缝隙、照耀、树梢、静寂”等词语。 2. ★正确、流利地朗读课文；有感情地朗读并背诵课文第7、8自然段，积累其中的佳句。 3. ★边读边想象画面，感受南国的美丽风光，感受大自然的神奇。 4. 领悟作者抓住景物特点进行描写的表达方法。 课前准备 1.挂图或影像。 2.在“阅读链接”上张贴教参“相关链接”的三则资料（学生课前阅读）。 课堂导学 课前诊断与导入 1.谈话导入：“天堂”是怎样的地方？本文中的“鸟的天堂”在哪里（分步出示课题）？谁能结合课文描写和图文资料谈谈对它的了解？ 2.选择性复述自己感觉最神奇的景物。 整体感知 1.通读全文（第7-8、12-13自然段教师范读、学生跟读，第9和最末自然段全班齐读，其余自然段指名轮读。） 2.全班交流，理清脉络：①“预习自测”②； ②为什么作者两次去“鸟的天堂”的所见所闻不一样？ 重点导学，感受树之“神奇”（第7、8自然段） 1.合作学习： ①有感情地朗读； ②图文对照，讨论：为什么这株大榕树能成为“鸟的天堂”？每个自然段分别描写了它的什么特点？ （独木成林、旺盛茂密） ③句子辨析： A.那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。 那么多的绿叶，重重叠叠，不留一点儿缝隙。 B.那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。 那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛。 2.各组代表汇报，教师相机点拨。 3.熟读成诵。 小结评价 1.梳理收获；提出仍未明白的问题。 2.教师点评课前书写的普遍问题，点拨其余生字的书写要领（也可由学生完成）。 精练反馈 板书设计 [教后反思] 第二课时 学习目标 1. ★正确、流利、有感情地朗读课文；背诵课文第12-14自然段，积累其中的佳句。 2. ★边读边想象画面，感受南国的美丽风光，感受大自然的神奇，体会作者热爱大自然的感情。 3.领悟作者抓住景物特点进行描写的表达方法。 课堂导学 课前诊断与导入 1.听写词语 灿烂、船桨、规律、缝隙、照耀、静寂 2.指定3个学习小组比赛背诵第7-8自然段。 重点导学，感受鸟之“快乐”（第12-13自然段） 1.播放众鸟欢腾的音像资料，交流：此时此刻，你感受到了晨光里“鸟的天堂”怎样的景象？ 2.合作学习： ①有感情地朗读； ②思考讨论：作者从哪些方面写出了鸟儿们的自由和快乐？用心体会作者的表达方法，然后共同帮老师设计板书。 例： 鸟声、鸟影：到处……到处…… （面）众多的鸟 数量多 自由 形态、姿态：有的……有的……有的…… 种类多 快乐 （点）一只画眉鸟 歌声真好听 3.各组代表汇报，教师相机点拨。 4.熟读成诵。 回归整体，总结提升 1. 全班交流：“导学思考2”；（关于内容理解） 比较文中关于榕树和鸟儿的描写，谈发现；（关于表达方法） 梳理收获，提出仍未明白的问题并解疑。 2.配乐齐读全文。 精练反馈 拓展延伸 1.简要了解巴金。 2.阅读巴金的《海上日出》 板书设计 [教后反思]