相聚国培,专家引领,同伴相助,我们携手同行。在.docVIP

相聚“国培”，专家引领，同伴相助，我们携手同行。在学习中反思，在反思中提升，在实践中成长，“国培”为我们指引了方向。在今后的工作中我们一定会把所学、思、悟到的点点滴滴用在教育教学实践中，不断提升自己师德，以自己的高尚品质去教育学生，感化学生；以自己精湛的业务水平教会学生学好知识。 培训即将结束，我们学员成绩有喜有忧。可喜之处在于53名学员中有50名已达到了合格底线，其中符国琪、李小娜、廖灶娇、王瑜及黄英等学员取得了满分的成绩。可忧之处在于尚有3名学员未达到合格底线。加油了，英语十一班的学员们！ Unit 6 Do you like bananas? （The first period） （Go for it! Students’ Book 1，2012年版） 海南省澄迈中学 陈吉灵 ? 一﹑教材分析 1．教学内容 学生用书P31—32 Section A 1a，1b，1c和2a，2b和2c部分内容。 2．教材处理 Go for it. Student’s Book 1and2都是以某一个主题为线索，设计与主题句型相关的一些生词为切入点，导出与主题相关的句型，然后在某些具体活动情境中习得并输出语言，达到学以致用的目的。根据低年龄学生的学习模仿力强、好动、好问、好动脑筋、好表现等特点，本人在本节课词汇教学中围绕一些食物词汇，设计了以《少儿英语歌曲童谣》歌曲导入，通过听、朗读、游戏、拼写游戏、写购物清单等活动，让学生在音形结合中有效掌握这些词汇的朗读和拼写。在句型习得部分本人让学生通过听1b和2a的放音，机械模仿，正确掌握一般疑问句型的音调（声调）以及肯定和否定的回答。通过听2b部分的语言情境来完成词汇的拼写，加强听的效果。在语言输出方面本人设计了让学生围绕“谈论自己对食物的喜好”这一交际功能展开，并以like为例，进一步学习实义动词在一般现在时中的用法（贯穿整个单元），是上一个单元内容的延伸。上一个单元的主要动词是have，通过have让学生初步接触含有实义动词的一般现在时。这不仅让学生牢牢记住了语言要点，更为重要的是提高了学生的口语表达能力。 3．教学目标 ①知识与能力目标 ★词汇 能够正确使用下列表示食物的可数名词(Countable nouns)、不可数名词(Uncountable nouns)既可用作可数、又可用作不可数的名词。?可数名词hamburgers，tomatoes，oranges，bananas，pears，strawberries；不可数名词milk和 bread；两者兼有的名词ice-cream?和salad 。 ★句型 熟练掌握动词like在一般现在时中的用法（Tsimple present tense to like）。(本节课不涉及主语为第三人称单数的用法) 肯定句和否定句（Affirmative and negative statements） I like pears. I don’t like hamburgers. 一般疑问句及其回答（Yes/No questions and short answers） A：Do you like bananas? B：Yes, I do./ No, I don’t. A：Do they like pears B：Yes, they do./ No, they don’t. ②过程与方法目标：利用实物、教学图片幻灯片来展开课堂教学活动Pairwork(结对活动)，chainwork(链式连接)和groupwork(小组合作),reading game(阅读游戏)，spelling game(拼字游戏)来展开课堂口语交际活动，询问和谈论对方或自己所喜欢的食物；同时进行听力训练。 ③情感态度价值观目标：从食物的角度激发学生学习英语的欲望和兴趣，培养学生养成健康的饮食习惯。了解常见的西方食品及中、西方文化差异（这是贯穿整个单元的目标）。 4．教学重点和难点 ①重点词汇：?hamburger，tomato，orange?，ice-cream?，salad，banana，pear，strawberry，milk和 bread。 ②拼写难点?hamburger，tomato，orange?，ice-cream?，banana，strawberry以及它们的复数形式?hamburgers，tomatoes，oranges，bananas，strawberries。 ③重点句型：--Do you like …? --Yes, I do./ No, I don’t. --Do they like …? --Yes, they do./ N