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奉贤区教育学院附属实验小学 新一轮三年规划项目 （2016-2018） 项 目 名 称： 学科教室建设 项目负责人 ： 杨勇兵 所 在 单 位： 上海市奉贤区教育学院附属实验小学 填 表 日 期： 2015年11月25日 项目规划 实施项目的背景及意义 背景：发挥学生在学习过程中的主体作用，给学生提供更多实践性、开放性、探究性学习平台，从而增强学生解决问题的意愿，提高学生解决问题的能力？以学生为中心，融合学习内容、学习特征和设施设备于一体的学习环境，丰富教学的实践性和体验性，满足个性化学习需求。 （二）实施项目的主要内容（目标、策略及进度） 基于学生发展需求的学习环境建设，以能力培养为导向，关注所有学生发展，实现教育装备服务应在教育价值观、教育质量观、教育发展方式和教育需求等方面进行转型发展（2016年-2018年）。 1、创新实验室不同于以往以做验证性实验为主的学科教学实验室，而是跨越学科界限、融合传统与现代教学手段，让学生充分体验、探究、发现、创造性解决问题的实践平台，是基于教育公平、充分满足学生个性化发展需求，促进学校多样化、特色化发展的重要途径。 2、进一步提升中小学图书馆功能，优化图书馆环境，加强现代化、信息化装备建设，为学生创设自主学习、探究学习和快乐学习的良好环境，使图书馆真正成为学校信息资源中心和学习、文化活动中心，为培养学生良好的学习能力和学习习惯提供更全面的服务，将“信息利用、研修交流、影音欣赏、读者休憩”等功能融入学校图书馆中，为学生（教师）创设自由、便利、舒适的阅读环境。倡导利用大空间、全开架，设置“藏、借、阅、研、休”一体化的功能区域，营造符合学生阅读兴趣和年龄特点的阅读氛围，以满足小（中）学图书馆作为课程资源中心的需求，为师生创设延伸学习、分享知识、交流活动的共享空间。 3、撤销教师办公室，将教师办公区域移至自己班级教室中（或自己工作室），实现师生无缝衔接。构建以学生为中心，融合学习内容、学习特征和设施设备于一体的学习环境，丰富教学的实践性和体验性，满足个性化学习需求。 实施项目的创新之处 整体场景布置、设施设备器材的安放，学生座位安排等突出学科特点，融入前沿科技成果，重视先进技术的应用，将环境建设作为一种学习资源。其功能集授课、实验、交流研讨、教师办公于一体，实现学习内容、学习环境、学生情感深度融合，满足和丰富学生充分互动及个性化学习需求，激发学生内在发展需求和对学科学习的兴趣。 （四）实施项目的预期成果 为学生提供更多实践、开放、研究及创意的实验探究环境，激发学生动脑想问题、动手做实验的兴趣，对学生动手能力和创新意识的培养有很大程度的提升。 （五）实施项目的经费保障 各专用室各学科个性化建设（自然、舞蹈、古筝、国画、卫生） 100万 图书馆建设 160万 普通教室改造 150万