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主编、责编：张聪慧 学习的旅程 本次学习的旅程马上就要结束了，与大家相处的时光总是很短暂，但收获还是颇丰富的。看到很多老师认真地学习，提交研修日志和作业，参与班级论坛的交流与讨论，真的很感动。在繁忙的日常生活中，可以抽空进行学习是一件不容易的事，而学习又是教师生活的必须，向能做到的老师致敬！ 第二次研讨总结 发布者：陈利君 发布时间： 2015-7-6 10:58:48 有幸参加了本班级的第二次在线研讨活动，虽然时间不长，参加的老师也不多，可是老师们的意见却是让我受益匪浅，同行间经验的交流也加快了老师们的专业成长。 本次研讨中，张聪慧老师提到了课本舞台剧的尝试，朗诵比赛等形式。韩丽艳老师则比较推崇小组合作的方法，注重新课程理念的贯彻，加强了课堂上师生之间，生生之间的交流合作，活跃了课堂气氛，也调动了学生的积极性。杨茂明老师坚持五个一;即每天一个字，一个词，一篇日记，一个摘抄，一句名言。点点滴滴的积累逐步提高学生知识。郭建民老师则建议写作阅读笔记，不限制形式，这也是一个极好的尝试。另外，郝艳丽老师注重利用课前三分钟，口头演讲一分钟，或者给同学们讲解一两个成语，背诵学过的古诗，充分利用时间，也很好地吸引了学生兴趣。 以上的这些经验之谈是我们前行道路中的指明灯，在语文教学中，我们也要把课堂还给学生，注重朗读，阅读，注重调动学生兴趣，培养良好习惯，丰富语文教学模式，真正地提高语文素养而不仅仅是应付考试。 在线研讨中，看到了各位老师的创新与认真，高中的老师能够超越高考，做到这些极为不易！为他们点赞！ 发布者：赵静 发布时间： 2015-6-29 11:14:16 2015年新课标1作文一出来就引起了很多学生的吐槽，更有甚的是对材料原型进行人肉有哪些信誉好的足球投注网站，进行人身攻击。有考生说：“辛辛苦苦练了三年议论文，最后考试来个书信体，我的三年作文白写了！” 其实学生说的又何尝不是事实，在应试教育的指挥棒下，高中三年的作文训练除了议论文还是议论文。针对不同类型的作文题，练习作文的审题立意，构思议论文的结构，积累大量的作文素材，背诵高考优秀范文。学生对议论文已经非常熟悉，思维模式也已经固定化。所以面对书信体这样一种陌生有熟悉的作文时，在紧张的考场上容易慌乱，导致发挥失常。这同时也给我们的作文教学带来了深深地反思。 首先，高一高二应该训练各种文体，同时也包括应用文体。针对不同单元的教学任务，训练相应的作文文体。比如必修二第一单元写景抒情散文，学生可以对《荷塘月色》和《故都的秋》进行模仿性训练，能很好的将写景和抒情完美的结合，深刻理解景为情服务，情以景为依托。这样学生会对文体有更好的把握，他们的文学素养和鉴赏能力也有很大的提高。 其次，在对各种文体熟悉的情况下，在高三时侧重一种文体，以达到应万变的目的。其实针对今年的高考作文题型，我认为出的相当好。既考查了学生的应用文体（书信），又考查了学生的语言得体，以及学生的逻辑思维能力。其实在写信时既可以以情动人，也可以以理动人，书信的模式嵌入议论文的内容未尝不可。只是在平常的练习中很少用到书信体，考生可能在格式上把握不准确。 感谢赵静老师第一时间的分享，高考刚过，就听家长说，儿子在考试中申错题了，没有注意到让写信，直接写了议论文。二摸一本的成绩，估计这次会受到很大影响的。这很需要我们的反思，语文教学，到底要交给孩子什么？ 提交状态： 分数： 是否已推荐： 姓名： 标题 提交时间 学生姓名 状态 分数 是否已推荐 操作 推荐 批阅时间 （第二阶段课程）高中中国短篇小说阅读教学研究 第二阶段第二个作业 2015-07-11 殷彦 已提交已批阅 合格 未推荐 批阅 推荐 2015-07-11 （第二阶段课程）高中中国短篇小说阅读教学研究 第二阶段第二个作业 2015-07-09 刘国正 已提交已批阅 合格 未推荐 批阅 推荐 2015-07-11 （第二阶段课程）高中中国短篇小说阅读教学研究 第二阶段第二个作业 2015-07-09 史艳红 已提交已批阅 合格 未推荐 批阅 推荐 2015-07-11 （第二阶段课程）高中中国短篇小说阅读教学研究 第二阶段第二个作业 2015-07-07 卢帮河 已提交已批阅 优秀 已推荐 批阅 取消推荐 2015-07-11 （第二阶段课程）高中中国短篇小说阅读教学研究 第二阶段第二个作业 2015-07-07 张鹤立 已提交已批阅 优秀 已推荐 批阅 取消推荐 2015-07-11 （第二阶段课程）高中中国短篇小说阅读教学研究 第二阶段第二个作业 2015-07-06 王艳辉 已提交已批阅 合格 未推荐 批阅 推荐 2015-07-11 （第二阶段课程）高中中国短篇小说阅读教学研究 第二阶段第二个作业 2015-07-06 陈