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做好班主任工作 建设优秀班集体 　　中图分类号：G625 文献标识码： C 文章编号：1672-1578（2013）07-0222-02 　　班级像一座长长的桥，通过它，学生跨向理想的彼岸。而班主任就好比学生过桥的引路人，如果引导得好，一批批孩子将在一座座桥上顺利通过，最后到达理想的彼岸，成为对家庭、对社会、对国家有用的人。通过二十多年来的带班实践，笔者觉得要做一个称职的班主任，建设一个优秀的班集体，的确是一项长期、艰巨而繁杂的工程，它需要教师用智慧去播种，用汗水去耕耘，用爱心去浇灌。下面就班主任工作谈谈笔者的点滴体会： 　　1 重视品格教育，塑造学生高尚的心灵 　　有人称教师是“人类灵魂的工程师”，笔者从不认为这句话是在给教师唱赞歌，笔者认为它是对教师职责使命的一种要求。的确，从学生踏进校门那一刻起，他们的心灵成长、品格的形成，无一不受到老师深刻的影响，而对他们影响最大的无疑是班主任了，班主任的一言一行都对学生起着潜移默化的作用。作为班主任，一方面要加强自身道德修养，以身作则，为人师表。“没有教师对学生直接的人格影响，就不可能有真正的教育工作，教师的个人榜样，乃是青少年心灵开拓的阳光”。班主任文明大方的言谈举止，礼貌周到的为人处事，无私奉献的敬业精神，科学健康的人生观与世界观，必然会赢得学生的敬佩，从而起到良好的榜样作用。另一方面，教师要善于及时做好学生的思想政治工作，通过长期的、点点滴滴的教育，培养学生高尚的道德情操，良好的行为习惯，优秀的心理品质。青少年的心灵极具可塑性，事实证明，这一时期的心理品质的形成，对他们的整个人生都会产生重要的影响。教师的责任重在育人，笔者相信自己做到了。二十多年来，笔者所带的每个班级都有良好的风气，学生都很懂事，很会做人，他们使我深感欣慰并引以为荣，笔者坚信他们将会因此而受益终身。 　　2 用知识充实自己，不断提高自身的业务能力 　　教师的职责是“传道、授业、解惑”，学生最不能原谅的是老师一知半解。教师的知识越多，他的学生掌握基础知识就越容易，他在学生中的威信就越高，学生就越把他当做“知识之源”而被深深吸引。在知识更新加快、传播途径多样化的今天，教师早已不再是学生获取知识的唯一途径，学生也不会因为教师年龄比他大而信服和尊重你。因此，班主任必须不断用新知识为自己充电，不仅要精通自己所教学科，让自己的教学永远鲜活，而且应当通过阅读、上网等多种渠道获取多方面的知识，具有较高的综合修养，才能指导学生全面发展。一个知识渊博、兴趣广泛、谈吐幽默的班主任，会令学生由衷钦佩，对学生产生巨大的吸引力，必然会激发学生的求知欲望，不仅会使学生热爱自己所教的这门学科，而且对其他所学知识也充满探索的兴趣，从而带动班级呈现良好的学习风气，最终提高班级的整体学习成绩。 　　3 密切联系任课教师和家长，形成教育合力 　　要完成一个班的教育教学任务，单靠班主任的努力是不够的。首先，班主任应密切联系班级的每一位任课教师，使全体任课教师成为一个坚强有力的集体。班主任应主动承当各任课教师的“参谋”与“助手”，及时与任课教师沟通，交流学生的学习、纪律情况。时常教育学生要尊重每一位教师，珍惜每一位教师的劳动。正确处理学生与任课教师之间的矛盾冲突，定期征求任课教师的意见和建议，不断改进班级工作。经常邀请任课教师参加班级的联欢活动、主题班会、家长会等。多年来，笔者和我班的任课教师一直合作愉快。笔者对学生的正确引导，使每一位任课教师都觉得在我班的教学工作特别顺利，而任课教师的团结一致、齐心协力也使笔者的班务工作倍感轻松。其次，调动家长积极参与教育是班主任需要做的另一项工作。班主任应了解每一位学生家长的性格特征、文化素养、教育水平、家庭生活状况等，依次全面分析学生身心发展的因素。学生在校内发生的事情及时和家长沟通，共同商量教育措施。定期召开家长会，从而达到互通有无，内外结合，共同管理，共同促进的目的。班主任、任课教师与家长互相配合，将会形成一股巨大的教育合力，大大提高教育质量。 　　4 热爱学生，注重情感管理 　　随着新时期人们思想意识的不断变化，青少年越来越追求个性自由，班主任如果只是一味的以严治班，以高压政策管理学生，一味的“冷酷到底”，这样的班主任是不会被学生认可和接纳的，学生也不会从心里服从你。但这并不是说对学生就不该严格管理，恰恰相反，对学生不良行为的放纵，对教师特别是对班主任来说，无疑是一种严重的失职。班主任应把每位学生当做自己的子女一样去对待，从内心深处去关爱他们、呵护他们，从行动上去鞭策他们。这种爱不是肤浅的、造作的、口号式的外部形态，而是一个人民教师复杂的、深刻的、持久的内部特征，他像空气一样自然，像阳光一样无处不在。班主任的爱，会让一个集体像温暖的大家庭，处处洋溢着人间温情。而且，一个懂得爱、充满爱心的