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互动教学模式在韩国语基础教学中的应用 　　摘要：本文主要从高校韩国语课堂教学入手，就韩国语基础教学中如何构建互动式教学模式进行了探讨。本文主要想通过“以学生为中心的”教学理念，把互动教学模式应用于高校韩国语教学的课堂中去，研究目的在于，切实建立起以学生为主体、教师为主导，强调师生、生生交互的互动教学模式。并结合韩国语专业的学习特点，摸索并尝试进行韩国语教学模式改革，从而能更有效地提高高校学生的韩国语实际应用能力和交际水平。 　　关键词：韩国语；基础教学；互动教学；模式 　　传统的以教师为中心的教学模式下，教师按部就班掌控整个课堂，这种传统的灌输式教学模式也违背了课堂教学应有的“互动”性，已经不能满足学生提高语言应用能力和交际水平的学习要求，而新的以学生为中心的教学理念也促进了互动教学模式的产生和发展。 　　1.互动教学模式的概念和特点 　　互动教学模式，是以教师为中心的教学模式变为教师引导、鼓励和组织学生积极参与、师生互动，集讲解、质疑、交流、讨论、归纳等教学手段于一体的合成式教学运作模式，充分体现了以教师为主导、以学生为主体、以训练为主线、以思维为核心的一种新型教学模式。互动教学强调课堂的“互动”性，师生互动，生生互动，学生充分参与课堂，在课堂上与教师平等对话，师生互相尊重和接纳彼此的意见，互相充分讨论与倾听，教师在课堂中创造尽量多的机会鼓励学生参与交流与讨论，为学生创造充分的自我表现和发展的空间和时间，鼓励学生通过亲身体验，亲手实践，充分讨论，分组合作等方式，以期达到互动教学模式的最终目的，学以致用来解决实际问题。 　　2. 互动教学模式在韩国语基础教学中的应用 　　为了营造轻松的大学课堂氛围，构建和谐大学课堂模式，让学生彻底告别哑巴外语，并且大胆积极的参与其中，就要求教师在从事韩国语基础教学时，通过各种有效和积极的互动模式和方法，充分进行师生双向的互动活动，使学生充分参与韩国语教学活动中，以期能够充分调动学生学习韩国语的兴趣和积极性，达到提高教学效果和课堂效率的目的。 　　本文主要从以下几种方法来进行分析探讨。 　　（1）互动游戏模式 　　互动游戏教学渗透了“乐教”教育理念，提高学习的趣味性，能够促进学生身心健康发展；激发学生的学习兴趣，并且克服二语习得中的障碍；并利于促进师生间的和谐关系，增加师生情感沟通；提高韩国语教学质量。互动游戏的设计，首先游戏内容与教学目标相匹配，确保完成教学任务；充分运用学生已学知识进行游戏，提高学生的学习兴趣；游戏中融合学生生活经验，激发学生参与韩国语学习的热情；游戏中建立和谐的师生关系，调动学生学习积极性；游戏中生生互动，提高学生参与学习的广度和深度。但游戏教学不是课堂教学的调味剂，更不是为了博取学生兴趣而做的表面功夫，主要是为了通过这种教学手段培养学生的学习兴趣，寓教于乐，使学生能够在游戏中要得到专业知识和本领，提高自由灵活运用知识的能力和本领。与此同时，游戏教学并不意味着教师就可以轻松的掌握课堂了，相反的，游戏教学对于教师也提出了很高的要求，要求教师在课前，要对班级学生情况、教学目标、教学重点、课堂安排等问题进行统筹安排，全方位协调，综合各方面情况开展游戏，课堂中严格把握各个游戏环节的实施，并且课后要及时评价、反思，找出游戏教学在这堂课中的得与失，力求使游戏教学达到最佳效果。具体在韩国语教学中，举例来讲，在学习韩国语数字的阶段，可以利用韩国“三六九”的游戏等互动来对所学数字进行练习，说错的同学给以小小的惩戒，回答正确的也可以给以适当的奖励，这样既可以激发学生的学习兴趣，激励学生积极参与课堂，又可以寓教于乐，更好的掌握和活用学到的知识，可收到事半功倍的教学效果。 　　（2）分角色扮演模式 　　角色扮演是交际教学法中最常用的课堂教学活动。分角色扮演可以让学生更好的融入语言环境中，更好的融入到对话和情景中去，体会语言其中的情感和文化内涵，从而更好的达到学习语言的目的。 　　韩国语基础教学中会涉及很多不同场合和情景的对话内容，通过听说和跟读可以进行一定的听读练习，在此基础上进行分角色扮演的方式对对话进行练习，能够使学生更加真实的体会语境和语义，把单纯的跟读跟练，变成主动的交流和运用，更好的达到听说结合的效果，从而提高口语和会话水平。 　　（3）韩国影视作品及歌曲在课堂教学中的应用 　　受到韩流的影响，学生们对韩国的影视作品和音乐都十分感兴趣，在传统的韩国语教学中，学生是通过教材和听录音来掌握语音、词汇语法等知识，缺少实际应用与实践的机会，但是随着韩流的到来，越来越多的现代化教学手段和多媒体手段也应用到教学中来，传统的课堂教学模式和结构得到了极大的拓展，教学资源也得到了丰富。韩国语影视作品都是丰富的语言载体，在教学中充分合理恰当的运用韩国语电影、电视剧等影视作品，