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《我当老师》课堂教学实录 　　教学内容：苏少版二年级下册第五单元《小鬼当家》 　　唱：《我当老师》 　　听：《变妈妈》 　　教学目标： 　　1.通过《变妈妈》和《我当老师》这两首歌曲的欣赏、演唱，增强学生独立自主的意识，使学生了解音乐可以表达丰富的情感。 　　2.能用活泼、轻巧、有弹性的声音唱出歌曲《我当老师》的幽默、天真的情绪；通过图形谱直观地感受歌曲《变妈妈》的节奏、旋律变化，并能随音乐做出自然的表情与体态语言。 　　3.模唱不同节奏形式的do、re、mi。知道休止符在两首歌曲中的作用。 　　教学重点： 　　1.休止符在歌曲中的准确把握。 　　2.能用自己的方式表现歌曲的情绪。 　　教学过程： 　　一、师生问好 　　师：今天，老师给大家带来几位音乐朋友，它们调皮地躲进了我的歌声里，听听――它们是谁？ 　　教师演唱《do、re、mi》，过程中邀请学生加入，对演唱姿势、气息、声音作简单要求。 　　师：它们是谁呀？ 　　生：do、re、mi。 　　师：这三个音中谁的位置最高？ 　　生：mi。 　　师：谁最低？ 　　生：do。 　　师：我们一起来唱一唱。 　　教师弹奏，师生齐唱do、re、mi，感受三个音的高低位置。 　　二、模唱不同节奏形式的do、re、mi 　　1.师生接口唱游戏 　　师：现在我唱do，大家接唱后两个音。 　　教师弹奏，师生接口唱。 　　师：听！我有什么变化？ 　　师：dododo（手势提示） 　　生：rerere、 mimimi。 　　师：真棒！听，老师又有什么变化？ 　　师唱：dodo（啪啪）（手势提示） 　　生：rere（啪啪）mimi（啪啪）。 　　师：看！这里出现了谁？ 　　生：休止符。 　　师：为了让大家更好地唱准这个节奏，我们在四分休止符的地方拍两下。 　　巩固练习： 　　师：dodo（啪啪）（手势提示） 　　生：rere（啪啪）mimi（啪啪）。 　　师：现在老师增加一点难度，把这三个音结合到一起！请听mimiredo（啪）（手势提示） 　　生：mimiredo（啪）/ mimiremi（啪） 　　师：老师发现有个小朋友可细心了，他已经发现了这两句的不同，你知道在哪吗？ 　　生交流，发现不同之处。 　　设计意图：通过师生接口唱，让学生在游戏中体验节奏的变化及休止符的表达方式。 　　2.教师模唱歌曲《我当老师》的旋律，学生模唱某些熟悉的片段。 　　师：现在老师将这些不同节奏的do、re、mi放进一段旋律中唱一唱，遇到红色部分的时候请大家和老师一起唱，让我们先来试一试！ 　　模唱歌谱第一行，把握节奏。 　　师：嗯！大家跟老师配合的真不错！让我们跟着琴声完整地模唱一遍。教师伴奏，范唱乐谱，学生在红色部分模唱。 　　师：刚才我们模唱的就是歌曲《我当老师》的旋律，让我们一起来听，歌曲中“我”给谁当老师？当老师的感觉怎样？ 　　设计意图：通过这一环节，让学生初步熟悉歌曲旋律，并充分体验休止符在歌曲中的作用。 　　三、学唱歌曲《我当老师》 　　1.初听歌曲 　　师：歌曲中“我”给谁当老师了？ 　　师：大家听得真仔细！给小动物们当老师，是什么样的心情？ 　　2.教师范唱歌曲，学生在休止符处拍手。 　　师：大家的休止符拍的真准确！让我们一起来给小动物们当老师吧！ 　　3.齐读歌词，充分熟悉歌曲内容，体验给小动物们当老师的感觉。 　　师：小动物们真是太可爱了！你们想不想唱一唱？ 　　4.分句听唱歌曲，解决部分音准、连线、休止符（前面的字要弱唱） 　　5.完整演唱歌曲，发现音准或节奏问题及时解决。 　　师：通过歌曲演唱，你发现了哪些不太好唱的地方吗？（生提出问题。） 　　师：让我们一起来帮帮他！（解决学生的难点。） 　　6.再次完整演唱歌曲 　　师：老师发现今天我们班上的女孩子特神气，下面就请她们当小老师，先来唱，男孩子接红色字体的部分。 　　7.男、女生接口唱，激发学生的歌唱兴趣 　　师：瞧！她们当起小老师来有模有样。老师还有一个小小的疑问，这首歌曲表达了什么样的情绪？给小动物们当老师有趣吗？ 　　师：我们在演唱时用什么样的速度才能唱出歌曲天真、活泼的情绪呢？ 　　生：稍快。 　　师：用稍快的速度演唱歌曲时，声音应该怎样呢？ 　　教师范唱两种声音，学生选择适合表现歌曲情绪的一种来演唱。 　　8.选择更能表现歌曲情绪的演唱速度，再次完整演唱歌曲。 　　师：大家唱的真投入！老师想请一位同学来为大家演唱，谁愿意？ 　　他在演唱时，我们一边欣赏，一边为他加上表演，好不好？ 　　9.请个别学生为大家演唱，其余同学自由表演，体验音乐活动中合作的欢乐。 　　师：（结合演唱情况点评）我