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第二单元照片处理工作室----活动1 调整照片构 一、教学目标 1、知识与技能目标 （1）简单了解图片处理Photoshop软件的功能，及熟悉Photoshop软件界面。. （2）掌握Photoshop软件中裁剪工具的使用。2、过程与方法目标 培养利用Photoshop处理照片突出主题和校正倾斜的方法。3、情感态度与价值观目标 通过使用Photoshop软件调整照片的构图的应用，培养学生积极主动地学习和使用信息技术的态度。二、教学重难点 重点：裁剪工具的合理使用?????????? 难点：如何裁剪能更好的突出主题。 三、课前准备 计算机教室、学生素材。 四、教学过程 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 引入新课 1.??? 欣赏一些照片（在五中校园拍摄），看看这些照片存在着哪些问题? 比如：光线暗淡，主题不突出，倾斜，偏色 观看。 ? ? ? 学生回答问题. ? 用熟悉的照片情境，吸引学生尽快投入到上课状态，引入本课的教学主题-----裁剪工具的使用。 新课讲授 一、???????? 突出主题。 师：简单讲解Photoshop软件界面的各个面板。 师：比较运动场看台的2张图片，其中第一张图片出现了无关的房子和操场，第二张图片突出了主题，我们有没有什么方法把第一张的图片也变成同第二张一样呢？（请根据教材P19—P20教材内容所提供的方法完成。） 教师提示:（1）裁剪框大小的调整、裁剪框的取消及裁剪框的移动。（注鼠标的各个状态） ??????? （2）“存储”和“存储为”命令的区别? ??????? （3）裁剪的合理度问题 教师巡查：及时发现学生在完成作品的过程中存在的问题，集中讲评一下学生的问题的共性。 比一比：P20创新园的两个题目，看谁完成的又快又好。 ? 学生听 ? 看P19—P20的教材内容，思考，完成作品。 ? ? ? ? ? 学生思考、观察及操作。 ? ? ? ? ? ? 学生操作，完成作品 ? ? ? 老师提出问题，让学生根据教材找出解决方法，培养学生自主学习的能力。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 激发学生的竞争意识。 二、???????? 校正倾斜 师：再次打开运动场的图片，看看我们拍摄时，旗杆是怎样的？（倾斜） 如何校正呢？（请根据教材P22---P23教材内容所提供的方法完成作品） 师：请同学们把做好的作品，以作业的形式提交上来（文件名：班级+姓名） ? 学生动手操作 进一步加深学生对“裁剪”工具的认识 作品评价 1.自评环节 请自认为我的作品裁剪的合理，能很好的突出主题的同学举手，并向大家说明你认为从哪个角度裁剪最好。 2.互评环节 展示几位同学的作品，从大众化的角度，评出更能突出主题的作品 学生看自己的作品，组织语言，说明理由。 ? 学生看作品，思考 鼓励学生回答问题，提高学生的自信心。 课堂小结 1.请学生谈谈本节课的收获。 2.教师总结归纳。 学生发言交流本节课的收获 ? 课后练习 请有条件的同学拍摄一些我们学校的照片（校园风景，大课间活动等），如有主题不突出或照片倾斜，请同学们自行修改 学生收集，完成作品 ? 应用实际生活中，培养学生学习信息技术的兴趣。