上传教学设计.docVIP

基本信息 课题 换位思考 与人为善 作者及工作单位 教材分析 1.本框内容在教材中的地位本框是第九课第二框内容,是联系上一框和下一框的桥梁,是上一框知识的具体和深化,也引出了 下一框知识,是整个第九课知识结构中不可缺少的重要一环。 2.对本框内容的分析 教材是教师进行教学的基本依据,思想品德课教材因其内容的特殊性,常编常新。因此,要上好思想品德课,就应该吃透教材,明确其编写意图、结构、重难点。但这决不意味着我们应该拘泥于教材,旨在破其卷、取其神、消化教材、优化结构,才是正确的态度。 本框分两目:第一目“己所不欲,勿施于人”。通过同学之间起外号的事例说明了自己不喜欢的事就不要强加在别人身上,采取什么方式对待他人,首先要设身处地地替对方想一想。接着,通过小乔的事例说明,如果我们时时处处都能站在别人的角度思考问题,体验他人的情感世界,我们就能融洽、友善地与人相处。第二目“理解至上,善待他人”。通过“管鲍之交”说明换位思考、与人为善的实质就是设身处地地为他人着想,即想人所想、理解至上。接着,通过小蓉与母亲的事例说明将心比心、设身处地是达成理解不可缺少的心理机制。最后,通过一组欣赏他人的活动说明对他人多一分欣赏,就多一分理解、多一分友善、多一分爱心。 3.本框内容的教学目的 “己所不欲,勿施于人”是一句古训,它要求在人际交往中善解人意,在以某种方式对待他人之前,首先要设身处地地想一想,站在对方的立场上思考问题。然而,一些学生想、急人所急也是学校教育不可缺少的一项内容。 4.本框教学的《课程标准》 课标要求是“我与他人的关系”中的“交往的品德”,“关心和尊重他人,体会‘己所不欲,勿施于人’的道理,学会换位思考,能够与人为善。” 学情分析 认知与体验的结合是本课的教学理念之一。尊重、换位思考等问题需要从内涵上界定清楚,使学生明白这些交往品德的含义,从而使行动更符合规则的要求。强调理解的同时,更应注重学生的体验,缺乏体验的认知是空洞的认知。在活动中放手让学生去体验,方能使认知内化为学生自己的东西,并能自觉地体现在行动上。 教学目标 总的设计思路是“目标—活动—发展”,即“以发展为中心,在活动中学习,在活动中体验,在活动中发展”。因此,活动的开展自然就成了设计的重点。而无论是活动内容还是活动方式,始终遵循着让每一位学生都能“想、说、做”这样的三字方针。 把教学内容和师生互动密切结合起来也是本节课教学理念之一。宽容、尊重、换位思考等应体现在教师的教学活动过程中,教学过程也应该成为实践这些交往品德的过程。师生互动是实现教学目标的有效途径。 1.知识目标 领会“己所不欲,勿施于人”的道理。 了解换位思考、与人为善的实质。 2.能力目标 了解换位思考、与人为善的实质,在生活、学习中能够换位思考,与人为善。 懂得对人要善良,自己不愿意的事,也不应施加于人。 学会理解他人,善待他人,欣赏他人。 3.情感、态度、价值观目标 初步形成“己所不欲,勿施于人”的人生态度。 体验平等待人、宽容他人、尊重他人对己对人所带来的情感上的慰藉。初步形成“己所不欲，勿施于人”的人生态度。初步形成平等待人、宽容他人、尊重他人、与人为善的良好品质。 教学重点和难点 教学重点:理解“己所不欲,勿施于人”的道理。 教学难点:从情感体验上,启发学生以自己的感受理解体验他人的感受,促进学生道德认识内化。 教学过程 教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意图 活动一 己所不欲 勿施于人 活动二 己欲立而立人 己欲达而达人 活动三 善待他人 理解至上 活动四 换位思考 活动五 欣赏他人 课堂小结 评价考核 本框重点知识 组织学生观看《起外号》小品,让学生分组讨论,并派代表发 最后教师总结上升为教学内容。 播放录音事例《小 乔的故事》,提问学生回答 “疏远小乔的原因及想得到别人的关照 应该怎样做?” ①展示图片“管 仲”和“鲍叔牙”,启发学生讲解“管鲍之交”。 ②组织学生齐读 名言。 ①播放录音“启示 录”。 ②观看小品《马路 情歌》。 ③展示“情境剧场”。 ④启发学生发散 思维。 ①播放配乐散文 《欣赏他人》。 ②展现、发放心情卡片。 ③做好组织工作, 最后进行总结。 ①“课堂小结”展 示课件。 ②展示课件“情境 问答”。 观看小品,畅所欲言。言积极参与讨论,动回答问题,认真听教师讲解。 听事例,思考问题,借助老师的启发、分析,明白教学内容,知道自己以后该如何做。 ①主动展示自己,积极参与故事的讲解。 ②认真观看小品, 积极思考,分析老师的 讲解 ①积极思考,回答 问题,消化知识。 ②发散思维,主动 参与,展现自己。 ①主动参与,展现 自己。 ②积极填写 卡片 实事求是。 ,