82牛顿第一定律和惯性.docVIP

第八章　力与运动 教科版八年级下《8.2牛顿第一定律和惯性》教学案例 授课地点：　 物理实验室 授课时间： 　1课时 【仪器材料】　多媒体课件、小车、小球、毛巾、玻璃板、斜槽、刻度尺、木块、气垫导轨、滑块、气垫导轨装置、伽利略针和单摆实验装置． 【 教学目标 】 知识与技能 1．知道伽利略的理想实验及其主要推理过程和推论，知道理想实验是科学研究的重要方法． 2．理解牛顿第一定律的内容及意义． 3．知道什么是惯性，会正确地解释有关惯性的现象． 过程与方法 1．观察生活中的惯性现象，了解力和运动的关系． 2．通过实验加探对牛顿第一定律的理解． 3．理解理想实验是科学研究的重要方法． 情感态度与价值观 1．通过伽利略和亚里士多德对力和运动关系的不同认识，了解人类认识事物本质的曲折性． 2．感悟科学是人类进步的不竭动力． 【教学重点】 1．对牛顿第一运动定律和惯性的正确理解． 2．科学思想的建立过程． 【教学难点】 1．力和运动的关系． 2．惯性和质量的关系． 【 教学过程 】 教师活动设计 学生活动设计 一、新课引入 　　做实验引入力和运动的关系，引发学生的思考． [参考实验]在讲台上放一辆小车，使它处于静止状态． 师：怎样才能让小车运动起来呢? 师：从这个例子很容易得到：物体要运动，需要对它施加力的作用，那么力和运动之间关系如何呢?本节课我们就来探究这个问题． [新课教学] 承接刚才的实验现象，演示当物体不再受手的推力时，物体停止运动． 师：静止在水平面上的物体，用力去推，物体由静止变为运动；一段时间后撤掉该力，物体的运动状态又如何? 师：根据以上的例子，思考“运动一定需要力来维持吗” 生：要用力去推它 生：一段时间后撤走该力时，物体速度越来越慢，最终停下 生l：需要．因为用力推物体它才能运动，而撤走了这个力物体最终会停下，所以，运动必须用力来维持． 生2：不一定，按照生1的说法，运动一定需要力来维持的话，撤走了力，物体应该立刻停下才对． 生3：例如在空中飞行的足球，已经不再受到脚的作用力，但仍然向前运动，因此“物体的运动不一定需要力的作用”． 二、演示实验 　　师： 鼓励 很好，现在我们看一个实验． 实验演示：让一个小球从斜面上滑下，斜面末端分别放毛巾、木板和玻璃板，让学生仔细观察实验现象． 师：仔细观察实验现象并得出结论． 师：如果没有摩擦力的作用，小球又将会怎样运动呢?大家大胆猜想一下。 一、理想实验的魅力 演示多媒体课件 首先是亚里士多德的错误观点：必须有力作用在物体上，物体才能够运动；没有力的作用，物体就要静止在一个地方．接着演示伽利略是如何利用理想实验反驳伽利略错误的观点的． 师：伽利略对于“运动与力的关系”，构思出如图8—2—2所示的“理想实验”．将轨道弯曲成曲线ABC的形状，在轨道的一边释放一颗小球，如果不存在摩擦力，小球将上升到哪里? 师：伽利略根据“理想实验”断言：小球应该以恒定的速率永远运动下去．由此可推断，在水平面上做匀速运动的物体并不需要用外力采维持． 师：理想实验，是科学研究中的一种重要的方法．它突出了事物的本质特征，能达到现实科学实验无法达到的极度简化和纯化的程度．它不仅可以充分发挥理性思维的逻辑力量，还可以让思维超越当时的科学技术水平，在想象的广阔天地里自由驰骋． 牛顿第一定律的内容是： 一切物体总保持匀速直线运动状态或静止状态，直到有外力迫使它改变这种状态为止 师：牛顿第一定律可不可以用实验来验证?什么时候可以看作不受力并举例说明。 师：一切物体都有保持原来匀速直线运动状态或静止状态的性质，叫做惯性；所以牛顿第一定律又叫做惯性定律． 师：简述惯性定律和惯性的区别和联系． 师：惯性能解释日常生活中的许多现象．例如：当汽车启动时，车上的乘客会向后倾斜，为什么 [课堂训练] 1 一切物体总保持 状态或 状态，直到有 迫使它改变这种状态为止． 2 物体保持 的性质叫做惯性．惯性是物体的 ，与物体的运动情况或受力情况 3 伽利略的理想实验说明了 ． 生1：实验现象是当斜面末端的接触面越光滑，小球滑动的距离越远． 生2：说明摩擦力是阻碍物体运动的原因，因为摩擦力的存在使物体运动状态发生了变化． 生l：不好预测，因为没有摩擦力这种情况不可能存在． 生2：如果没有摩擦力的作用，物体将永远运动下去． 生：不能．因为不受力作用的物体是不存在的．当物体受力但所受合力为零时可以看作物体不受力．比如：冰面上滑动的冰块、冰壶球． 生：惯性定律是物体不受外力作用时所遵从的运动规律．惯性是物体的固有属性，一切物体都有惯性． 生：因为汽车已经开始前进，乘客的下半身受到汽车的作用而随车前进，由于惯性的作用，其上半身仍然保持静止状态，所以车上的乘客会向后倾斜． 三、惯性与质量 师：运动的火车比运动的