20地图单元备课.docVIP

地图单元 地图这部分内容是学生学习地理的基础，在全书中起着举足轻重的作用，本单元共分三课，主要包括3个方面的内容：地图的基本要素、地形图的判读、从地图上获取信息。本单元的教学目标要体现素质教育的要求，有利于学生获得“生活中有用的地理”、“终生发展有用的地理”，而且要使学生从“学会地理”走向“会学地理”。 一、单元教学目标 （1）单元整体教学目标 1、认识地图是记录和传递地理信息的工具。 2、掌握地图的基本知识和运用地图的基本技能。 3、养成在日常生活中使用地图的习惯。 （2）单元具体教学目标 1、理解比例尺的公式，三种表示形式，及各种形式之间的互相转换，比例尺大小的比较； 2、学会在经纬网地图辨别某地的方向，了解有指向标的地图的方向。 3、理解海拔和相对高度；知道等高线、等深线、等高线地形图、地形剖面图。 4、会判读等高线地形图和地形剖面图并简单绘制。 二、单元重难点及突破方法 方向判读 一般地图方向判别：在一般地图上，面对地图，上北下南，左西右东。在此基础上，再分东北、东南、西北、西南等几个方位。 指向标地图方向判别：有指向标的地图，只要掌握指向标所示方向（一般指向北），即可按一般定向法的原则定出其余方向。 经纬网地图的判别： ①判断方向的一般原理。 用经纬线定方向是最精确的定向法，即经线表示南北方向，纬线表示东西方向。特别要注意的是：按经线定南北方向是绝对的，北极是地球上最北的地点，它的四面八方都是南方，南极则相反；按纬线定东西方向则是相对的，理论上讲东西方向是无限的，即地球上没有最东的地点，也没有最西的地点。一般判定东西方向，是指两点距离最近的方向。判定时首先要选择劣弧段（两点间的差值小于180°的弧段），再按地球自西向东的自转方向确定方位。 ②不同的经纬网图的方向判定 图中的经纬线直交组成方格状，多用于赤道附近的低纬度地区。图中经线呈放射状，纬线呈平行弧线与各经线直交，多用于中、高纬地区。图中经线呈由极点向四周放射状，纬线呈以极点为圆心的同心圆与各经线直交，用于表示两极地区。前两种经纬网图，其方向用其一般规律即可判别。 ③经纬网的图上东西经和南北纬的判定。 根据经纬度的定义（度数向南越来越大的是南纬，向北越来越大的是北纬，向东越来越大的是东经，向西越来越大的是西经），可以总结出经纬度向哪增加就是哪经哪纬。下图所表示的应该是南纬和西经。还应注意的是180度经线两侧的方向和东西经。由于地球是一个球体，而东西经是从本初子午线算起的，所以180度西侧应为东经度，而180度东侧应为西经度。 另外在没有地图和指南针的情况下，可利用自然界的某些事物来判定方向，如太阳、月亮、星星、风、植被等。以太阳为例，春分和秋分时，太阳从正东方向日出，正西方向日落；夏至时，太阳从东北方向日出，西北方向日落；冬至时，太阳从东南方向日出，西南方向日落。以上全球各地皆然。正午时，太阳位于正南或正北方。 比例尺及其缩放 比例尺＝图上距离÷实地距离。比例尺的大小比值大则比例尺大，比值小则比例尺小。例如：1/1000 1/10000 1/100000。比例尺越大所表示的范围越小，但内容越详细；比例尺越小所表示的范围越大，但内容越粗略。在等高距相同的地形图上，相同大小和形状的等高线，比例尺越大表示的坡度越陡，比例尺越小表示的坡度越缓。 比例尺的扩大实际上就是要扩大比值，也就是缩小分母。例如：将1/200000的比例尺扩大5倍，新比例尺为1/40000；缩小比例尺则正好相反。如果所表示的范围不变，比例尺变化后图幅也会产生相应的变化，并且应该是平方的关系，比例尺是原来的2倍，则图幅是原来的4倍。 等高线地形图的判读 等高线地形图的用途： 看等高线的数值，读出任一点的海拔高度，比较两点的海拔高度可换算温差，以两地的水平距离测算地面实际距离。看等高线的疏密，可知道坡度的陡缓；看等高线的形状，可确定地貌类型。 等高线地形图的基本知识。 ①同一条等高线上的各点等高，并以海平面作为零米。相邻的两条等高线，其高差也相同。等高距即指两条相邻等高线之间的高度差，全图一致。②等高线是封闭的曲线。无论怎样迂回曲折，终必环绕成圈，但在一幅图上不一定全部闭合。两条等高线一般不能相交，因为一般情况下，同一地点不会有两个高度。但在垂直壁立的峭壁悬崖，等高线可以重合。③等高线疏密反映坡度缓陡。等高线稀疏的地方表示缓坡，密集的地方表示陡坡，间隔相等的地方表示均匀坡。等高线地形图上相对高度的计算。 计算山顶或是一个陡崖可能的相对高度。这种计算通常包括两个方面，即有可能的最大相对高度和可能的最小相对高度。如果某山顶相邻的等高线为300米，等高距为100米，则山顶有可能的最高值为399.99……米，所以这座山有可能的最大高度是：399米≤ h 400米。同样道理，有可能的最