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提高PremierePro视频编辑课堂教学效率的途径探析 　　摘 要：PremierePro视频编辑课程在电脑艺术设计专业、动漫类专业和多媒体专业均涉及，主要借助视频编辑、剪辑等方式处理数字信息，具有较强的艺术性、实践性与技术性。深入学习本课程，基于学生了解及掌握视频、音频采集与编辑方法的基础上学习应用技巧，可为影视动漫后期制作奠定坚实的基础。为了培养应用性专门人才，满足社会实际需求，必须要提高PremierePro视频编辑课堂教学效率。本文主要从PremierePro视频编辑课程自身特点出发，深入探究课堂教学有效性途径，旨在培养学生的实践能力、创新能力与综合应用能力，从而实现其全面发展。 　　关键词：PremierePro视频编辑；课堂教学；效率；策略 　　中图分类号：TP309 　　随着社会经济的不断发展，我国教育事业已进入到了一个新的台阶，伴随着电影产业与多媒体技术的蓬勃发展，影视艺术制作市场竞争日益激烈，考虑到社会需求量大这一现状，诸多高等院校逐渐重视PremierePro视频编辑课程，已将其归入计算机多媒体技术专业的必修课程。由于该课程具有较强的实践性与综合性，因此在教学过程中，必须要完善教学模式，保证教学质量，提高教学效果。综合我自身多年来的教学实践经验，深入分析PremierePro视频编辑课程教学现状，旨在探究提高课堂教学效率的有效途径，以期促进学生健康发展。 　　1 PremierePro视频编辑课程概述 　　针对计算机多媒体技术专业而言，PremierePr视频编辑属于其中的一项必修课程，主要内容包括九个方面：一是PremierePro软件介绍，二是数字视频，三是项目创建与素材应用，四是视频编辑基础知识，五是转场特效应用，六是视频特效应用，七是运动效果制作，八是字幕制作，九是音频特效与影片渲染。从课程任务出发，主要目的是基于明确目前影视多媒体技术发展现状的基础上学习影视编辑知识，促使学生掌握广告创作能力、影视后期制作能力及多媒体制作能力，提高项目策划、设计、制作与运用能力。从PremierePro视频编辑课程自身特点出发，主要具有三个特点：（1）综合性强。在学习过程中，要涉及到PS、CorelDRAW、3D Studio Max等软件知识；（2）理论性强。针对影视作品而言，其创作理念、构思必须要以理论知识作为支撑，学生在创作中要从实际出发；第（3）实践性强。课程内容涵盖技能实践案例，在教师指导下，学生要一边学习一边实践，从而增强专业岗位技能。 　　2 提高PremierePro视频编辑课堂教学效率的途径 　　在现阶段，多媒体技术学科得到了蓬勃发展，对人才提出了更高的要求。PremierePro视频编辑属于一门实践性与理论性均较强的重要课程，在实际教学过程中，必须要完善教学方法与考核方式，积极摆脱传统教学模式的束缚，以目前课程要求为切入点，从而创设符合本课程要求的教学模式，保证教学效果。在实际过程中，要以就业为指向标，以提升综合能力为根本发展目标，基于学生掌握基础操作的基础上，提升岗位技能，拓宽眼界，不断提升审美能力与设计创新能力。具体来讲，主要表现在以下三个方面。 　　2.1 项目教学法 　　项目教学法主要是指在教师示范与指导下学生自觉对一个项目进行处理的全过程。在这个过程中，学生可以独立或合作组织学习行为，在项目处理中可激发学生学习兴趣，调动其积极性与主动性。在PremierePro视频编辑课堂教学中，应用项目教学法，以培养学生团队合作能力与解决问题能力为出发点，坚持学生的主体地位，将教学拓展为岗位教学，促使学生在实践体验中掌握理论知识，提升综合素质。 　　以校园电子相册制作为例，在PremierePro视频编辑课堂教学过程中，要从四个方面来进行：（1）项目设计。项目设计作为一个起始阶段，教师于教学之前必须要亲自完成，明确项目知识点，经由独立或团队合作来完成，可获取最佳教学效果。为了完成该任务，以达教学目标，学生要做好声音、视频素材采集工作，并对其进行编辑与处理，从轨道操作、字幕素材制作等角度出发，设置视频转场效果与视频特效等，从而完成教学任务；（2）项目实施。在实施阶段，应用小组合作学习方式，可显著提升学生合作能力。在实施前，教师可展示电子相册效果，并做好电子相册制作流程指导工作，按照设计内容明确分组，选好组长。组长从素材收集、剪辑、相册片头设计、主体设计、模块整合、相册输出等子项目出发，将其进行分解，分布于各个组员，促使组员明确项目实施流程；（3）项目展示与效果评价。当完成校园电子相册制作后，可进行作品展示，以教师评价与学生评价为主。首先，各组展示自身项目作品，阐述创作意图，并进行评价，教师以学生评价结果与作品实际完成状况进行总结，予以综合评价；（4）总结与实践应用。在此