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新建完小五步教学法课堂教学模式导学案 四年级科学下册第4单元 执笔 张波 审阅 谭娟 审核 秦峰 学生 课题 课型 课时数 本单元第1课时 无处不在的力 新课 1 学习 目标 科学探究 1、通过各种体验活动感受力是无处不在的，并能相互交流感受 2、明白力对物体产生了什么影响（作用和效果）， 3、在弯道竞走中体会力的要素。 情感态度与价值观 1、在活动中勇于探索，善于总结经验，乐于合作和交流，体验到力与人们生活息息相关 知识要点 1、知道生活中一些常见的力，知道力是物体之间的相互作用，力能使物体的形状和运动状态发生改变，力的单位是“牛顿”，符号“N”。 2、知道力有大小和方向，明白力的效果与此有关。 重点 让学生感知力的存在和力对物体的作用 难点 在体验活动中总结出力的作用效果同时取决于力的大小和方向 教学过程 一、自主学习 （一）、自学教材P38——P40 （二）、导学练习： 1.帆船浮在水面上是因为有（ ）力，苹果落地是因为有（ ）力，拉长橡皮筋有（ ）力，黑板擦能擦黑板是因为有（ ）力。 2、观察“力的作用”板块插图，说说单独一个物体能产生力吗？力对物体可以产生哪些影响？ 3、弯道竞走游戏中，要想使乒乓球到达终点又不掉下桌子，你准备怎么控制乒乓球？ 我的疑惑： 二、合作探究 （一）、力的种类 观察帆船前进的图片，小组讨论帆船共受到了哪些力的作用 观察P40页图片，说说生活中哪些地方还应用了什么力 （二）、力的作用 两人一起，掰手腕，说说一个人能掰手腕吗？一个手掌拍不响说明了什么？ 为什么你打桌子，自己的手反而感到疼？ 你提水桶，为什么你感到水桶也在拉你？ 你推门，门也在推你吗？ 你压海绵，海绵改变形状没有？这是因为什么使海绵改变了形状？ 斜面滚下的小球，没有磁铁时会怎么滚？将磁铁放在原来滚过的路线旁边，会发生什么现象？你能解释这个现象吗？ （三）、力的要素 小组合作，做乒乓球弯道“竞走”游戏，怎么控制才能使乒乓球顺利到达终点？这个游戏说明了什么？ （四）、力的单位 既然力有大小，那么力的单位是什么？符号怎么写？为什么叫牛顿？ 既然力有方向，你觉得怎么表示力的方向？ 三、展示提升 1、通过“力的作用”探究，一个物体是不可能产生力的，两个或两个以上的物体相互作用才能产生力。板书：力是物体之间的相互作用。 2、通过压海绵和磁铁吸引小球实验，说明力对物体是可以产生影响的。板书：力能使物体的形状或者运动状态发生改变。 3、通过弯道竞走游戏，表明力是有大小和方向的。 板书：力的要素：大小和方向。力的单位：牛顿，符号：N 4、小结本节课的内容 四、拓展迁移 思考： 1、 力既然有方向，怎么才能表示力的方向？ 2、教师简要介绍牛顿的感人事迹 五、反馈检测： 思考并回答下列问题 1、力的定义、种类、要素、单位分别是什么？ 作业布置：1、完成科学练习册。2、课外收集牛顿的事迹 学习反思 教学反思 新建完小五步教学法课堂教学模式导学案 四年级科学下册第4单元 执笔 张波 审阅 谭娟 审核 秦峰 学生 课题 课型 课时数 本单元第2课时 弹簧和橡皮筋 新课 2（2-1） 学习 目标 科学探究 1、能用语言、图画等方式表示它们的形状变化和自己所感受到的反推力的方向 2、能使用测力计。 情感态度与价值观 乐于探究弹力的奥秘，体验到科学就在身边 知识要点 知道弹簧变形后力图恢复原来形状所产生的力就是弹，知道使用测力计需要注意的事项 重点 能正确使用弹簧测力计测量力的大小， 难点 知道使用测力计需要注意的事项 教学过程 一、自主学习 （一）、自学教材P41——42 （二）、导学练习： 1、生活中哪些地方用到了弹簧和橡皮筋？ 2、什么是弹力？ 3、使用测力计应注意哪些事项？ 我的疑惑： 二、合作探究 1、小组讨论发言：生活中哪些地方用到了弹簧和橡皮筋？ 2、玩一玩弹簧和橡皮筋，描述它们的变化，并试着画出弹簧对手的反作用力的方向和弹簧的变化 3、什么是测力计？它们利用了什么原理？ 4、怎样正确使用测力计？ 三、展示提升 1、教师指导学生画出弹簧对手的反作用力方向以及弹