初中化学反应方程式书写的教学功能与价值.docVIP

化学反应方程式是化学反应的浓缩表达，它既给了“质”的表达，也给了“量”的确定。所以化学反应方程式的学习是非常重要的，下面我从四个方面来表达我对化学反应方程式书写的教学功能和价值： 一、化学反应中物质的认识和表达 在化学方程式书写中，首先要求的就是确定反应物和生成物，以及它们的化学式。所以就要求学生对物质的认识达到了解它们的基本组成，能用化学式来表达。 如：书写红磷燃烧的化学方程式时，首先确定的就是反应物是红磷和氧气，生成物是五氧化二磷，接着写出他们的化学式。这就要求学生对物质的组成及表达熟练掌握，也督促未达到目标的学生尽快达到此要求。 二、对化学反应中微粒变化的认识和表达、 化学方程式其实对化学反应的微观实质有了一个很直观地表达。它很直观地表达出分子可以被分成原子，然后原子重新组合成新的分子。而且在此过程中，原子的种类和数目是不发生变化的。这就帮助学生更清楚地认识了微粒的变化。 如：2H2O2H2↑+O2↑,在此过程中，可以看出原子没有发生变化，只是重新进行了组合。在化学方程式中这可以很清楚地看到，所以给学生理解化学变化中的微粒变化提供了更多直观地例子。 三、对化学反应中微粒间定量反应关系的认识和表达 化学方程式的一个重要的方面就是反应化学变化中，各微粒的个数比。也就是各微粒的定量关系。而在前面的学习中也穿插了一点化学变化中各微粒见定量关系的知识，这里可以更深入的探讨微粒间定量关系。 如：4P+5O22P2O5 在此过程中，可以看出，每4个磷原子可以和5个氧分子发生反应，生成了2个五氧化二磷分子。这清晰地表达了参加反应的各微粒间的定量关系。而且可以由此推出宏观物质间的质量比，也就是每124份质量的磷和160份质量的氧气完全反应可以生成284份质量的五氧化二磷。也可以看出参加反应的反应物的总质量等于生成物的总质量。这都培养了学生要定量的看待化学反应中的变化。 四、对化学反应发生条件的认识和表达 化学方程式的书写教学中，强调化学反应条件的书写。因为如果没有达到反应条件反应是很难进行的。这也就要求学生一定要熟悉化学反应的发生条件，并且会书写。 如：S+O2SO2 在这个反应中学生一定要认识到硫要燃烧必须要进行点燃，另外书写时一定要注意不能写成燃烧，因为只有进行点燃这个动作后硫才能燃烧。 总之，化学方程式书写的教学是非常重要的，它不仅要求学生在宏观上理解，而且更重要的是能够在微观上理解化学反应。 以上是本人一点不成熟的看法，希望各位同仁批评指导。 MnO2 点燃 点燃