双青工程实施意见(新).docVIP

****职业技术学院 “青年教师成才与青年干部成长工程”实施意见 （试 行） 青年教师和青年干部是学院教育教学工作的生力军。加强对青年教师与青年干部的培养，促使青年教师脱颖而出，青年干部健康成长，是一项关系学院长远发展的重要战略性任务，是建设一支思想稳定、素质优良、富有活力和创新精神的教师队伍 青年教师培养的目标是：一年入门、三年过关、五年成熟、十年成才。 一年入门，就是一年内完成从学生到教师的角色转变，基本掌握备、教、批、辅、考各个教学环节，用不少于半年的时间到企业参加锻炼，认识到技能操作对高职教师的重要性，具备教学必备的外语、计算机能力，初步确定自己的科研方向，能够配合辅导员（班主任）根据学生特点开展育人工作。一年见习期满后通过见习期入门考核，具备高职院校教师的基本素质。 三年过关，就是三年内完成下企业一年的实践任务，并熟练掌握常规教学各个环节，具备一定的课程（专业）建设能力、教科研能力和技能操作能力，参与精品课程建设、教学团队建设和实验（实训）基地建设，参与院级课题研究，能够独立地、有针对性地开展学生教育工作。三年期满，顺利通过教学科研育人关。 五年成熟，就是五年内能够得心应手地组织常规教学，具备较强的课程建设（专业建设）能力、教科研能力和社会服务能力，能够独立主持精品课程建设、教学团队建设和实验（实训）基地建设，主持院级以上课题研究。善于研究学生成长规律，创造性地开展学生教育工作，成为教学能手和业务骨干。 十年成才，就是十年内精通常规教学各项工作，在精品课程和教学团队建设、技能操作、产品研发、专利申请、社会服务、科技成果转化等领域取得重大成就，或者成为本地区本行业领域的领军人物，在本地区甚至本省享有较高知名度。 （二）青年干部培养目标 对青年干部的培养，旨在培养他们坚定正确的政治方向、过硬的业务素质和政策理论水平、统揽全局的工作能力，能在三到五年内独挡一面地开展工作，成为管理队伍的中坚力量。 根据学院发展需要，适时调整充实具有较高理论素养、熟悉专业、具有战略思维能力的干部，不断优化干部队伍要形成35岁至45岁左右干部为主体的梯次结构；干部队伍中，本科学达到100％，硕士学位达到0％左右，女干部占％左右。培养一批综合素质强、数量充足、结构合理的优秀年轻后备干部队伍，每年按1：1的比例配齐年轻后备干部按近、中、远期使用制订落实培养计划。高校教师岗前培训作为新的教师的职前培训，将影响工作初期的教学效能，进而影响到整个职业生涯中的态度把好教师队伍入口关、提升新教师教育教学基本素质和能力的重要环节。建立分级培训机制。按照“干什么、学什么，缺什么、补什么”的思路，有针对性地开展教育培训活动。坚持以工作需要为导向，以能力建设为核心，推进分层、分级培训。对领导干部着重开展以提高行政能力、统筹协调能力为主的专题培训；对干部着重开展以提高管理能力和解决疑难问题能力为主的培训；对普通干部着重开展以相关的法律知识、业务知识和工作能力为主的培训。严格干部管理和考核，健全奖惩制度。严格执行岗位责任制和问责制，增强工作责任感。通过各种有效的形式和渠道，全面真实地考核干部的政治水平和业务能力，将日常管理考核和年度结合起来，制定切实可行的以实绩为核心，包括德、能、勤、绩、廉各个方面在内的标准，使干部评价工作制度化、规范化。考核结果作为奖惩和使用依据，对对对干部进行诫勉谈话，明确努力方向及时整改对干部原则上免去现任职务。无教学事故完成科研工作量。1年辅导员（班主任）工作，且能顺利开展工作。 5 11 完成规定的教科研任务，并参与院级课题研究。 5 12 无教学事故发生。 5 合 计 100 说明：1、加星号的项目为必完成项。缺项或任意一项未达到满分，直接定为不合格。 2、本阶段考核满分为100分。得分90分及以上为优秀，80-89.9分为合格，79.9分及以下为不合格。 附件三 青年教师成熟期量化考核标准 被考核人： 考核小组组长签名： 序号 考 核 内 容 分值 得分 1* 能独立地承担所分配的课程教学任务。 20 2* 对本专业人才培养思路清晰。 10 3* 参与教材建设、教学团队和实验（实训）基地建设，承担其中的一项建设任务，或在某一项建设任务中起主要作用 20 4* 服从安排，承担门及以上课程教学工作。负责精品课程建设并获选院级及以上精品课。参加高层次的建设、及以上学术研讨活动进修学习承担班主任、德育导师、心理咨询等学生工作 5 合 计 100 说明：1、加星号的项目为必完成项。缺项或任意一项未